“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是（）。
A．全面教育思想
B．终身教育思想
C．特殊教育思想
D．精英教育思想

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出的。终身教育的理论认为：教育应当贯彻人的一生。题干描述出自其《终身教育引论》，体现了终身教育思想的内涵。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于大班教学说法正确是（）。
A．有利于尊重个性、发展个性
B．能体现学生为中心的理念
C．符合现代教育开发的潮流
D．学生与教师交流的时间与次数有限

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：班级授课制拙于照顾学生的个别差异和对学生进行个别指导，不利于充分发展学生的潜能，培养学生的特长。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：身心发展的个别差异性是指不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育， 这种德育方法是_______________。

【◆参考答案◆】：榜样示范法

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 经验主义课程认为（）。
A．课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展
B．课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织
C．课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序、社会文化
D．课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：经验主义课程认为课程应该打破学科逻辑组织的界限，满足儿童的兴趣和需要，以活动开展课程。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 新课改强调教学过程要（）。
A．重结果轻过程
B．重结果更重过程
C．重过程
D．重结果

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：新课程背景下的教学观有以下几点：（1）教学是课程创生和开发的过程。（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（3）教学过程重于教学结果。（4）教学更关注人而不只是科学。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是（）。
A．均衡性
B．选择性
C．独立性
D．综合性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在三个方面：（1）加强学科的综合性；（2）设置综合课程；（3）增设综合实践活动。题干的描述体现了对学科的综合性的加强。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 掌握学习主张（）。
A．通过消除和避免所有可能抑制学习的因素来增强学生的学习自信心
B．让学生使用程序教材进行个人自学
C．给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功
D．使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。该方法将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80 ——100的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。

(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 外语是学校教育中工具学科，新课改规定从小学三年级开始开设外语课。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：参加社会实践，在实践中进行教师道德养成，是师德修养的根本办法。