美术课程将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，其中四年级属于（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 美术课程将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，其中四年级属于（）。
A．第一学段
B．第二学段
C．第三学段
D．第四学段

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：1—2年段、第二学段；3—4年段、第三学段；5—6年段、第四学段：7—9年级）。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念是什么？

【◆参考答案◆】：美术课程的基本理念是：（1）面向全体学生；（2）激发学生学习兴趣；（3）关注文化与生活；（4）注重创新精神。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议是什么？

【◆参考答案◆】：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，又要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。美术课程评价理念体现在以下几个方面：（1）依据美术课程标准进行评价；（2）注重美术学习表现的评价；（3）采用多种评价方式评价美术作业；（4）鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。
A．工具性
B．人文性
C．科学性
D．操作性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质概括为凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。
A．分析·探索
B．综合·探索
C．研究·探索
D．发现·探索

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。故选B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解”这一学习目标属于“欣赏·评述”领域中的哪一学段？（）
A．第一学段
B．第二学段
C．第三学段
D．第四学段

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：新课程标准将九年义务教育的美术学习分为四个阶段。在设定总的目标外，每个阶段有不同的阶段目标，本题表述的是第四阶段的学习目标。新课标中是这样制定的第四阶段“欣赏·评述”的阶段目标：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述造型表现学习领域的目标。

【◆参考答案◆】：1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在美术教学行为中的角色是（）。
A．学生的学童和帮贡
B．学生学习的引导者
C．学生的上级和领导
D．学生知识的输入者

【◆参考答案◆】：B

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。

【◆参考答案◆】：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。①美术课程凸显视觉性。②美术课程具有实践性。③美术课程追求人文性。④美术课程强调愉悦性。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。

【◆参考答案◆】：（1）对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。（2）通过查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及流派。（3）通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。（4）通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。（5）欣赏中外优秀的建筑作品，并结合当地的建筑与环境，进行评述，体会建筑、环境与人之间的关系。（6）欣赏书法与篆刻作品，感受其特征。（7）欣赏新媒体艺术作品，了解科技发展与美术创作的关系。（8）对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简单的解读、分析和评述。