《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。
A．分析·探索
B．综合·探索
C．研究·探索
D．发现·探索

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。故选B。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。
A．鉴赏方法
B．鉴赏课题
C．鉴赏能力
D．鉴赏内容

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏·评述”学习领域内容系列包括鉴赏基础和鉴赏内容。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？

【◆参考答案◆】：美术课程标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出检测目标达成度的要点。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。
A．造型·表现
B．设计·应用
C．欣赏·评述
D．设计·工艺

【◆参考答案◆】：D

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 建立学生学习档案属于（）。
A．自我评价
B．表现的评价
C．多种评价
D．内容评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。故选A。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。
A．工具性
B．人文性
C．科学性
D．操作性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质概括为凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。

【◆参考答案◆】：（1）对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。（2）通过查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及流派。（3）通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。（4）通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。（5）欣赏中外优秀的建筑作品，并结合当地的建筑与环境，进行评述，体会建筑、环境与人之间的关系。（6）欣赏书法与篆刻作品，感受其特征。（7）欣赏新媒体艺术作品，了解科技发展与美术创作的关系。（8）对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简单的解读、分析和评述。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念是什么？

【◆参考答案◆】：美术课程的基本理念是：（1）面向全体学生；（2）激发学生学习兴趣；（3）关注文化与生活；（4）注重创新精神。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
A．学习活动方式
B．课程性质
C．课程的价值取向
D．教师的教学方法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教学中的双边关系指的是（）。
A．教师与学生的关系
B．主要与次要的关系
C．类似战略和战术的关系
D．理论与实践的关系

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教学中的双边关系指的是教师与学生的关系。