下面属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下面属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。
A．努力
B．能力
C．工作难度
D．运气

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：努力程度属于内部不稳定的可控制因素，能力属于内部稳定性的不可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制的因素。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 技能是通过____________而形成的合乎法则的活动方法。

【◆参考答案◆】：练习

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师职业的最大特点是职业角色的（）。
A．多层性
B．单一性
C．多样性
D．不确定性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师职业的最大特点在于教师职业的多样性。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 教育评价具有的主要功能有（）。
A．导向功能
B．诊断功能
C．反馈功能
D．激励功能

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：教育评价的功能：鉴定功能、导向功能、激励功能、监督功能、诊断功能、调节功能、管理功能。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）。
A．一致性原则
B．正面引导原则
C．知行统一原则
D．严格要求原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干中朱熹的言论说明了知与行的关系，这体现了知行统一原则。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的（）。
A．教学方法
B．教学策略
C．教学原则
D．教学手段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：就一常课而言，往往综合运用两种或两种以上的教学方法，这样既适合教材和学生心理的需要，又可以调整课堂气氛，促进课堂教学的顺利进行。在选择教学方法的同时，教师还应考虑运用何种教学手段来辅助教学，如制作幻灯片、投影、录音、录像等现代教学媒体在课堂教学中加以运用。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 为什么？（）资料：动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。
A．从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果越好
B．从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
C．学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
D．学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（1）动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 德育过程的基本要素包括（）。
A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育原则

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 在学生个性发展中，心理内化的形式有( ）。
A．道德内化
B．知识内化
C．智力内化
D．技能内化

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：常见的心理内化形式包括道德内化、知识内化和智力内化。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 负强化的实质就是惩罚。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：负强化与惩罚是不同的，负强化是通过厌恶刺激的排除来增强反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。