怎样理解学生是发展的人?（　　）

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 怎样理解学生是发展的人?（　　）
A．学生的身心发展是有规律的
B．学生自身是一张白纸
C．学生具有巨大的发展潜能
D．学生是处于发展过程中的人

【◆参考答案◆】：A,C,D

【◆答案解析◆】：【名师点睛】学生是发展的人包含的意义是：首先，学生的身心发展是有规律的；其次，学生具有巨大的发展潜能；最后，学生是处于发展过程中的人。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（　）。
A．并列结合学习
B．相关类属学习
C．派生类属学习
D．上位学习

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。

(3)【◆题库问题◆】：[材料题] 在上课的时候，发现学生注意力不集中的现象，你可以运用下列哪些措施来集中学生注意力?（　　）[不定项选择题]问根据下列材料回答问题： 乐乐爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任发现了。班主任非常生气，对乐乐说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”乐乐不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把乐乐送回教室。事后，校长把乐乐的班主任找去，提出了批评。 班主任的做法侵犯了乐乐的（　　）。[单选题]

【◆参考答案◆】：A,C

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（　　）
A．综合
B．推理
C．判断
D．概念

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：归纳推理是从许多个别事物中概括出一般性概念、原则或结论，即从特殊到一般。小学生总结燕子、麻雀、乌鸦等的特点，从而概括出“鸟”的本质特征，这种从特殊到一般的思维模式属于推理的思维模式。 【命题立意】考查考生对推理的理解。★★ 【错因分析】基础知识理解不准确。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 决定是否产生移情的条件有（　　）。
A．初级移情
B．道德发展阶段
C．对他人的积极评价
D．自我概念
E．心理健康状况

【◆参考答案◆】：B,C,D,E

【◆答案解析◆】：决定是否产生移情的条件有道德发展阶段、对他人的积极评价、自我概念、心理健康状况。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。（　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：错教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 京剧是我国的国粹。京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。下列人物跟脸谱颜色搭配恰当的是（　　）。
A．关羽一黑脸
B．曹操—蓝脸
C．孙悟空一白脸
D．包公一黑脸

【◆参考答案◆】：D

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（　　）。
A．生成结构
B．定向结构
C．操作结构
D．反馈结构
E．激发结构

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：品德的功能结构理论认为品德的构成部分是定向、操作和反馈。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 在一个班级中，忽然来了一位从地震中幸存的学生。这位学生身心受到了严重的创伤，为此张老师交代同学要善待他、帮助他以及爱护他，张老师同时也把很多精力都放在了他身上，对他呵护备至。最后，通过大家的不懈努力，这位在地震中受到伤害的学生日益开朗起来。这则材料中张老师运用了哪些教学方法?（　　）[多选题]
A．暗示教学法
B．情境教学法
C．愉快、成功教学法
D．讲授法

【◆参考答案◆】：A,B,C

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，（　　）不受歧视。
A．考试
B．复学
C．升学
D．就业

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：【名师点睛】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十八条规定：“依法免予刑事处罚、判处监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。”