“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”体现的教学原则是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”体现的教学原则是（）。
A．循序渐进原则
B．因材施教原则
C．启发诱导原则
D．直观性原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干的描述体现了循序渐进原则。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（）手中。
A．印度教
B．伊斯兰教
C．佛教
D．基督教

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（）。
A．模仿
B．顿悟
C．灵感
D．试误

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：联结主义学习理论认为学习是一个尝试错误的过程。格式塔心理学家认为，学习不是一个刺激和反应之间逐步形成联结的过程，而是一个顿悟的过程。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育既是明显的消费，又是潜在的生产力。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教师考核、聘用和评价的首要内容是能力水平。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教师考核、聘用和评价的首要内容是师德。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “开其意，达其辞。”这句话体现的教学原则是（）。
A．循序渐进原则
B．因材施教原则
C．启发性原则
D．直观性原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：孔子在教学中特别注重对学生的启发，他说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，启发一词也由此而来。宋代朱熹对这句话做解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。”意思是说当学生进入积极思维状态时教师才适时地诱导、引发，“开其意，达其辞”。故选C。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 根据埃里克森的人格发展理论，3~6、7岁儿童所要解决的主要矛盾是（）。
A．自主感对羞怯感
B．主动感对内疚感
C．勤奋感对自卑感
D．自我同一性对角色混乱

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据埃里克森的人格发展理论，学前期（3 ~ 6岁）儿童要解决的主要矛盾是主动感对内疚感。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列表述不正确的是（）。
A．国家建立义务教育经费保障机制，实施义务教育，不收学费、杂费
B．对违反学校管理制度的学生，学校可批评教育甚至开除
C．国家鼓励教科书循环使用
D．凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童可以推迟到七周岁

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校 应当予以批评教育，不得开除。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘的进程是（）。
A．前后一致
B．先快后慢
C．先慢后快
D．高原现象

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。这运用了知觉的（）。
A．理解性
B．恒常性
C．整体性
D．选择性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当做知觉的对象，而把其他事物当做知觉的背景，以便更清楚地感知一定的事物与现象。题干中小丽用记号笔把错题表示出来，以便复习的时候有选择的重点复习，运用了知觉的选择性。