(1)【◆题库问题◆】: 开展教学过程最优化与教学质量提高实验研究的教育家是()。A.马卡连柯B.赞科夫C.奥苏伯尔D.巴班斯基 【◆参考答案◆】:D 【◆答案解析◆】:巴班斯基在20世纪70年代初至...
下面属于认知派的心理学家是( )。
(1)【◆题库问题◆】: 下面属于认知派的心理学家是( )。A.斯金纳B.苛勒C.布鲁纳D.奥苏伯尔 【◆参考答案◆】:B,C,D 【◆答案解析◆】:【答案】BCD。解析:联结主义心理学派的代表人物有...
认知结构迁移理论的提出者是( )。
(1)【◆题库问题◆】: 认知结构迁移理论的提出者是( )。 A.布鲁纳B.桑代克C.奥苏伯尔D.贾德 【◆参考答案◆】:C 【◆答案解析◆】:认知结构迁移理论,奥苏伯尔于1968年在有意义言语学习...
“有意义学习的实质,就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。”这是()的
(1)【◆题库问题◆】: “有意义学习的实质,就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。”这是()的观点。A.罗杰斯B.奥苏伯尔C.马斯洛D.布鲁纳 【◆...
对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?( )
(1)【◆题库问题◆】: 对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?( )A.桑代克B.武德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德 【◆参考答案◆】:A,B 【◆答案解析◆】:AB桑代克和武德沃斯否定了形式...
新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。这是奥苏伯尔所说的(
(1)【◆题库问题◆】: 新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。这是奥苏伯尔所说的( )。A.并列结合学习B.总括学习C.类属学习D.上位...
奥苏伯尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的主观条件是( )。
(1)【◆题库问题◆】: 奥苏伯尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的主观条件是( )。 A.学生原有的认知结构中必须有和新知识相联系的适当观念B.学生必须有理解所学材料的动机C.学习材料必须有逻辑...
根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟,即使此时并未见到真实的鸟,儿
(1)【◆题库问题◆】: 根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟,即使此时并未见到真实的鸟,儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属...
奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是______________。
(1)【◆题库问题◆】: 奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方法是______________。 【◆参考答案◆】:有意义的接受学习 【◆答案解析◆】:略 (2)【◆题库问题◆】: 有意义学习的特征不...
奥苏伯尔认为,随着学生年龄的增长,到小学高年级,( )开始占优势。
(1)【◆题库问题◆】: 奥苏伯尔认为,随着学生年龄的增长,到小学高年级,( )开始占优势。问赵老师是某小学五年级的班主任,他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果...