新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。这是奥苏伯尔所说的（

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。这是奥苏伯尔所说的（ ）。
A．并列结合学习
B．总括学习
C．类属学习
D．上位学习

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：类属学习又称下位学习，是把新观念归入原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。总括学习又称上位学习，是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。因此，B．C．D，不正确，题干中描述的的是并列结合学习，选择 A。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果你是吴老师，如何应对这一状况？吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少5元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5元钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么！”

【◆参考答案◆】：如果我是吴老师，我会这样来处理问题。首先，表扬踊跃发言的同学。对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主动性，促进在之后的教学中更加主动资源的学习。其次，发挥教育机智，将“五块钱是否重要？”作为一个问题，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。

【◆答案解析◆】：本题考查老师在课堂上正确引导学生们的价值观。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] （）是“六艺”教育的中心。
A．骑射教育
B．礼乐教育
C．书术教育
D．射御教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“六艺”是西周各级学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。礼乐教育是“六艺”教育的中心。西周的“礼”教，主要是国家政治生活中的行为规范、操作技能，及个人素养的训练。 “乐”教则包括声乐、器乐和舞蹈。实际上，乐教主要是教礼仪中所要使用的乐，所以它又是礼教的组成部分。“射”指射箭，“御”指驾车，西周的贵族子弟都有从军作战的责任，除了战时必用之外，平时有些典礼活动中也要表演“射”、“御”，所以这也是贵族子弟必须掌握的。 “书”指写字， “数”指算术。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 当眼睛受外伤后，应（）处理。
A．用手揉眼睛
B．用自来水清洗眼睛
C．把手洗干净，然后用干净纱布盖上眼睛，轻轻固定
D．不用管，自然会好

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：当眼睛受外伤后，绝对不能用自来水洗眼睛，因为自来水不是无菌的，很容易引起细菌感染。应急处理时，处理人自己要把手洗干净，然后用干净纱布盖上眼睛，轻轻固 定。如果用力包扎，压迫刺激伤口会发生感染。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 坐在火车上看窗外移动的景物，当火车停下来后，会感觉窗外的景物在向前运动，而火车在向后运动，这体现了似动知觉的哪种形式（）。
A．动景运动
B．诱发运动
C．自主运动
D．运动后效

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：运动知觉分为真正运动的知觉和似动知觉，其中似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动，主要形式有四种：动景运动，诱发运动，自主运动，运动后效。运动后效是指长时间注视一个运动的物体，再看静止的物体，会感觉原本静止的物体在向反方向运动。所以答案选D。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教育调查法的优缺点。

【◆参考答案◆】：（1）教育调查法最突出的优点是可以深入了解教育现状，发现问题，弄清事实，为教育行 政部门制定教育政策、教育规划以及为教育改革提供事实依据。（2）教育调查法的局限性主要表现在：①调查往往只是表面的，难以确定其因果关系；② 调查的成功往往取决于被调查者的合作态度，更多地受制于研究对象；③调查的可靠性有一定 限制，调查者的主观倾向、态度都有可能影响被调查者，使调查的客观性降低。

【◆答案解析◆】：本题考查教育科学研究方法相关知识。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：会认 8 个生字，会写 12 个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。过程与方法：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感态度与价值观：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 眼睛被酸、碱烧伤的处理办法不正确的是（）。
A．用大量的生理盐水冲洗
B．用自来水冲洗眼睛
C．用冷开水冲洗眼睛
D．用自制的盐水冲洗眼睛

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：自制的盐水不卫生，有细菌，对眼睛有害。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 利用教师的爱和各种情境中的教育因素对学生实行潜移默化，耳濡目染，使其心灵受到感化的教育方法是（）。
A．陶冶教育法
B．说服教育法
C．实际锻炼法
D．奖惩激励法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：陶冶教育法是指利用教师的爱和各种情境中的教育因素对学生实行潜移默化，耳濡目染，使其心灵受到感化的教育方法。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学？请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：①识字写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。③要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。⑤汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

【◆答案解析◆】：本题考查语文课标的识字知识部分的教学要求。