积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。（）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 积极参加社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：参加社会实践，在实践中进行教师道德养成，是师德修养的根本办法。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] （），清政府颁布《奏定学堂章程》，这体现了张之洞“中学为体，西学为用”的思想。
A．1902年
B．1904年
C．1912年
D．1922年

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）体现了张之洞“中学为体，西学为用”的思想。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定的是（）。
A．提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差
B．提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差
C．禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差
D．禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《安徽省中小学办学行为规范》规定提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( ）。
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述说服教育法的运用基本要求。

【◆参考答案◆】：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法。说服教育法包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方式。基本要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性，趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。

【◆答案解析◆】：本题考查德育方法相关知识。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何纠正“四个一”？（4分）63.基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益。但在实际教学中还存在“四个一”现象：“一讲到底”——满堂灌，讲的过多、过细，面面俱到；“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底”——满堂看（课本），几乎没有指导、提示和具体要求；“一P（PowerPoint）到底”——满堂放（课件、录像），用播放代替讲授、问答和讨论等。根据上述材料分析并回答问题：

【◆参考答案◆】：如何纠正“四个一”现象：①针对“一讲到底”现代教学理论认为，教学是一种交互的过程，是学生知识有意义建构的过程，因此，要求教师少讲，要让学生通过对话、思考来进行知识的学习。教师在运用讲授法时，要讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求。此外，也要与其他教学方法配合使用。新课程在教学过程中的实施。教师与学生积极互动、共同发展，教师引导学生积极主动的学习，培养学生的主动性，教师要尊重学生的人格，关注学生的个性差异，使每个学生都能获得充分、自由发展。②针对“一练到底”教师应在布置练习的基础上，注意总结规律，提高学生练习的效果。教师在运用练习法时，要注意使学生明确练习目的和要求，练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固以及基本技能的提高，教师要教给学生正确的练习方法，并对学生的练习进行及时的检查和反馈。此外，还要注意练习方式的多样化。新课程在学习方式上的实施。转变学习方式提倡自主、探究和合作学习。③针对“一看到底”遵循双边性规律，使教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，真正做到教师主导与学生主体的相互促进。从读书指导法的角度而言，教师要提出明确的目的、要求和思考题，教会学生使用工具书，帮助学生逐步学会阅读的方法，用多种方式指导学生阅读。新课程在个性发展上的实施。根据学生的个性差异进行教育，使每个学生的发展都具有独特性。④针对“一P（PPT）到底”教师要改变的不仅仅是形式，更重要的是教学理念，以学生为本，满足学生的切实需求，以此来实现教师教书育人的职责。这说明教学方法过于单一，教师在选择教学方法时，要考虑以下几点：教学目的和任务的要求；课程性质和特点；每节课的重点、难点；学生年龄特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。新课程在信息技术教育上的实施。合理使用信息技术，提高教学效率，提高教学质量。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 从教师职业道德规范角度看，于老师的教育行为（）。特级教师于永正曾谈起初为人师时的一段经历：一天，我放在讲台上的备课本竟然被人撕烂了两张。我火冒三丈，知情人立即揭发出撕本子的人。我一看那个学生，心理咯噔一下，愣了。我思虑良久，对全班同学说：我先向大家做个检讨。昨天，因这位同学写字潦草，我一气之下，将他的本子撕为两半。我不该这样做，我撕了他一个本子，而他只撕了我两张纸，说明他还是给老师面子的，他比我好。教室里静静的，几十双眼睛一眨不眨地望着我。第二天早上，我的办公桌上端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。
A．体现了于老师对学生的尊重
B．说明了于老师勇于自我批评，善于改正错误
C．反应了于老师师道尊严的作风
D．表现了于老师为人师表的素养

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：从教师职业道德规范角度看，材料中于老师的教育行为体现了于老师对学生的尊重，他没有因为学生撕了两张自己的备课本就不问原因的批评学生。材料说明了于老师勇于自我批评，善于改正错误。于老师以身作则，敢于承认自己的错误，表现了于老师为人师表的素养。故本题选ABD。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（）。
A．学校教育应该实现什么目标
B．组织什么经验来实现这一目标
C．如何组织这些经验
D．如何确立这些目标正在得以实现

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] （）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A．陈述性知识
B．程序性记忆
C．情景性记忆
D．语义记忆

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 创造性与智力的关系是（）。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。