双轨学制

(1)【◆题库问题◆】：[名词解释] 双轨学制

【◆参考答案◆】：18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下，由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制：一轨自上而下，其结构是大学、中学；另一轨自下而上，其结构是小学及其后的职业学校。双轨学制有两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 科学的教学设计与实际经验的教学设计的重大区别是()
A．以自然的学习为指导的教学方法
B．以试验的系统的方法为指导
C．以系统科学方法指导教学设计
D．以迅速的高效的科学为指导

【◆参考答案◆】：C

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 班主任的素质包括班主任的政治素质、业务素质和个性素质。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：班会活动是班主任进行教育活动的重要手段。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是()
A．说服教育
B．品德评价
C．指导实践
D．陶冶政治

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：由题意可知，这是班主任教育学生的一种有效方法，即品德评价法。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 归因式学习属于自上而下的迁移。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 活动课程的主要倡导者是（）
A．杜威
B．夸美纽斯
C．斯金纳
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：19世纪末20世纪初，欧洲和美国都出现了教育改革运动，在欧洲称之为“新教育运动”，在美国称之为“进步主义教育运动”。在“进步主义教育运动”的代表人物杜威的倡导下，美国芝加哥实验学校开始试行活动课程。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教育法规的失效是指()
A．教育法规失去效力
B．教育法规无溯及力
C．教育法规不被人遵守
D．教育法规的遗忘

【◆参考答案◆】：A

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。
A．集权型
B．民主型
C．放任型
D．兼有BC两种型

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在这种类型中，教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式，不允许学生发表不同意见，往往以教师的主张、决定为准。学生对教师只能是听取和服从，缺乏学习的积极性，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不是贯彻直观性原则要求的是()
A．正确选择直观教具和现代化教学手段
B．直观要与讲解相结合
C．重视运用语言直观
D．重视组织各种复习

【◆参考答案◆】：D