请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论知识做出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论知识做出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，他老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。家长什么时候来了，什么时候上课。”说完把他推出教室，关上了教室门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。

【◆参考答案◆】：第一问： （1）教育学： ①校长的做法是对的。青少年儿童享有合法权利。青少年学生有受教育的权利，受尊重的权利。班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。 ②学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。班主任的做法如“厉声叫”“生气”“推出教室，关上教室门”均违背了学生的受尊重的权利。 ③教师是学生的交往者、合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。 （2）教育心理学： 由材料分析可知，小伟在课堂上的问题行为是为了引起班主任和同学的注意，满足自己归属与爱的需要。而班主任忽视了他的这种需要，因此校长对班主任的批评是对的。 （3）义务教育法： 根据我国《义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学查实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。对义务教育的学生更多遵循的是“教育为主，惩罚为辅”的原则，“学生外边站着”属于变相惩罚，“不让学生上课”侵害了学生的受教育权。因此，校长的做法是对的。 第二问： （1）教育学： ①班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心地教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正。 ②班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因。 （2）教育心理学： ①归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是生理和安全需要满足之后的更高一级的需要，包括被人爱与爱他人、希望交友融洽、保持友谊、和谐人际关系、被团体接纳、成为团体一员、有归属感等。班主任要创造各种机会让小伟的归属与爱的需要得到满足，促进他身心的健康发展，让他在积极的行为中获得需要的满足。 ②小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。他应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。

【◆答案解析◆】：本题考查综合运用知识的能力，涉及的知识点较多，需要考生全面作答。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 格塞尔双生子爬楼梯实验，证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。
A．遗传素质
B．生理成熟
C．环境
D．教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。他通过“双生子爬梯”实验证明了他的“成熟势力说”。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 按照能力的倾向性不同，能力分为一般能力和_____________。

【◆参考答案◆】：特殊能力

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：科尔伯格以道德判断的发展代表道德认知的发展，进而代表品德发展的水平。随着道德认知的发展，道德水平不断提高。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教师专业发展即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。优秀教师并不一定是专家型教师。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 教育活动中应注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”所指的三种教育是( ）。
A．家庭教育
B．社会教育
C．班级教育
D．学校教育

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：“三结合”教育是指学校、社会和家庭三种教育相结合。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和_______________中心。

【◆参考答案◆】：学生（儿童）

【◆答案解析◆】：略

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）。
A．内部动机
B．外部动机
C．近景动机
D．远景动机

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：直接指向学习本身的兴趣属于内部动机。外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机，例如物质奖励、外部声誉、地位等。近景的直接性动机是指与近期目标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会愿意和个人的前途相连的。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “建国君民，教学为先”体现的是（）关系。
A．教育与经济
B．教育与政治
C．教育与文化
D．教育与科学技术

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干的描述体现了教育与政治的关系。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教育调查研究选取的对象必须（）。
A．不可控制
B．不同性质
C．有典型代表意义
D．最大数量

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：抽样原则：1.随机抽样原则样本代表性是抽样调查结果是否真实可靠的关键，因此应保证群体中每一个个体都有均等的被抽中机会。2.样本量适宜原则。3.调查对象变异小的原则。