青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括（）。
A．自我意识中独立意向的发展
B．自我意识成分的分化
C．强烈的关心自己个人的成长
D．自我评价的成熟
E．过于以自我为中心

【◆参考答案◆】：E

(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 关于艾里克森的心理社会发展论描述错误的是（）。
A．艾里克森人格发展论既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素
B．他认为每个人在生长过程中是按一定的成熟程度分阶段地向前发展
C．他将人生全程分为八个阶段
D．任一时期的发展，其顺利与否，与前一时期的发展无关
E．将人生的第一时期，均视为一个"危机与转机"的关键时期

【◆参考答案◆】：D

(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 研究文化与心理卫生的关系在方法上存在重重困难，原因在于（）。
A．跨文化研究难做实验，难以定量分析
B．跨文化研究的经费庞大
C．跨文化研究中的研究对象难以配合
D．跨文化研究的取样工作难度比较大
E．跨文化研究中的语言障碍难以克服

【◆参考答案◆】：A

(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列有关错觉的陈述，错误的是（）。
A．一种特殊的知觉形式
B．人们的知觉不能正确地表达外界事物的特性而出现的歪曲
C．人们会产生一些共同的错觉
D．诱发运动是一种错觉
E．大小错觉、形重错觉、倾斜错觉都属于错觉的种类

【◆参考答案◆】：D

(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 社会心理学的研究对象可分为三个层面，分别是微观的个体层面、中观的群体层面和（）。
A．宏观的组织层面
B．宏观的社会层面
C．宏观的地区层面
D．宏观的国家层面
E．宏观的机构层面

【◆参考答案◆】：B

(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 根据斯金纳的心理发展理论，下面错误的观点是（）。
A．正强化是由一种新的刺激的加入增进了行为出现的频率
B．负强化是由某一刺激的撤消或减少而使行为频率增加
C．行为受伴随它的强化刺激所控制
D．行为不强化短时间内不会消退
E．强化不及时不利于人的行为发展

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：由强化建立起来的行为的消退进程受强化特性的影响，研究表明，当行为是被连续强化的，那么一旦不再提供强化（消退）时，行为就会迅速地减少，相反，如果行为是被部分强化的，那么一旦不再提供强化时，行为只会逐渐地减少。

(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，这是一种（）。
A．直接强化
B．部分强化
C．替代强化
D．自我强化
E．泛化

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：直接强化是指学习者做出某种反应之后有强化物直接跟随，从而使得该反应发生的概率增加；部分强化是指学习者做出某种反应之后有时给予强化，有时不给予强化；泛化是指某种特殊刺激的条件反射习得之后，另外一些类似的刺激也会唤起这种反应；替代强化是指学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，或看到别人失败或受惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向；自我强化是指学习者依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为。

(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 神经系统最基本的单位是（）。
A．轴突
B．树突
C．神经元
D．胞体
E．突触

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：神经系统最基本的单位是指具有信息输入、输出、初步加工等完整功能的最小的组织结构，树突、轴突和胞体都是神经元的组成部分，分别只执行其中的一项功能，而不具有完整的功能，而突触是两个神经元之间的结构，由一个神经元的轴突前端与另一个神经元的树突前端以及突触间隙组成，完成神经元之间的信息传递。

(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 文化变迁的主要动力是（）。
A．文化革新
B．文化传播
C．文化涵化
D．文化研究
E．文化比较

【◆参考答案◆】：A

(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下面有关社会学习理论的描述错误的是（）。
A．班杜拉是社会学习理论的创建者
B．把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用
C．班杜拉认为强化只可以直接强化
D．观察学习是社会学习理论的一个基本概念
E．间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样

【◆参考答案◆】：C