我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（ ）。
A．活动型综合课程
B．校本课程
C．分科课程
D．综合实践活动课程

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《品德与生活》是小学低年级开设的课程，属于综合课程和活动课程，因此选择A。综合实践活动课包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 对《女娲补天》这篇课文进行简要分析。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第 31 课《女娲补天》。 这是一个流传千古 的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。这篇课文的教学目的，一是让 学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救 受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、 克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我 国古代劳动人民丰富的想象力。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话所体现的教学原则是（）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．量力性原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：直观性原则是指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。荀子这句话的意思是没有听到不如听到，听到了不如见到，体现的是直观性教学原则。故本题选A。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（）。
A．间接经验，即由书本、课堂和别人那里得来的知识
B．直接经验，指通过亲身实践得来的知识
C．教学中，学生以学习直接经验为主
D．强调学生以学习书本知识为主，决不能忽视学生的直接经验在认识客观世界中的作用

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验，以学习书本知识为主。就教学中教学的任务而言，学生在教学中主要的不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，即书本知识。故在教学中，学生以学习间接经验为主。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的。这是（）的观点。
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 神话起源说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。因此选择A。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请运用所学过的有关班主任工作的理论，对于老师的这一做法作出理论分析。于老师作为一名班主任，每天要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的职权呢?于是决定试一试。经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。

【◆参考答案◆】：第一，让学生“代现班主任”工作，说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力，班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。第二，班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其一，大胆使用。班上的主题班会、各种文化体育活动、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误，保护他们的工作积极性。班干部工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决；工作中出了岔子，要主动为他们承担责任，为他们撑腰，帮助他们总结经验教训。

【◆答案解析◆】：本题考查班主任工作的内容的相关知识。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是()。
A．启发性原则
B．巩固性原则
C．因材施教原则
D．科学性与思想性相统一原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干中的自豪感，也是教师向学生传达的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“万花筒”的教学重点、难点。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学重点：运用中心对称的方法来设计对称的图案。教学难点：表现记忆中的色彩的感觉。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
A．内在强化
B．负强化
C．替代强化
D．无意强化

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在课堂上，学生往往对老师讲课的声音比较敏感，而周围环境的的声音称为背景，这体现了知觉特性中的（）。
A．整体性
B．选择性
C．理解性
D．恒常性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：知觉的选择性是指人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当做知觉的对象，而把其他事物当做知觉的背景，以便更清楚地感知一定的事物与现象。