“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（　　）的观点。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（　　）的观点。
A．教育的无目的论
B．神学的教育目的论
C．社会本位的教育目的论
D．个人本位的教育目的论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：此观点体现了教育无目的论。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（　　）。
A．概念转变
B．概念形成
C．概念同化
D．概念整合

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。其过程为：引发认知冲突；认知冲突的解决。与题干中的“认知冲突”和“解决认知冲突”两个特征符号相符，故选A。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列各句，没有语病的一句是（　　）。
A．他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题
B．某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发
C．当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务
D．在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：A项搭配不当，谓语动词“安排”和“问题”不能搭配；B项搭配不当，“研制开发”与前面的“新技术”、“新工艺’’不能搭配；D项不合逻辑，应在“既无法演奏，也无法演唱”前面加上“在今天”。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )。
A．低年级学生
B．高年级学生
C．解决当务之急的问题时
D．培养长期稳定的态度时
E．说服对象原本有相反观点时

【◆参考答案◆】：A,C

【◆答案解析◆】：在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（　　）
A．判断
B．诊断
C．评定
D．评分

【◆参考答案◆】：A

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “利用红色可以做什么”属于（　　）发散思维。
A．用途扩散
B．结构扩散
C．方法扩散
D．形态扩散

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。比如：利用红色可以做什么，办什么事。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是（　　）。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜威
D．施泰因

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B[解析]夸美纽斯依据儿童的年龄特征，把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 新课程评价强调应建立促进学生（　　）的评价体系。
A．全优发展
B．健康发展
C．全面发展
D．自由发展
E．个性发展

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：新课程评价应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，侧重建立促进学生全面发展、健康发展的评价体系。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（　）。
A．认知者的经验
B．认知者的性格
C．认知者的品质
D．认知者的需要

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：ABD[解析]认知者本身的特点会影响社会知觉，认知者自身对社会知觉的影响主要包括：认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 有关文学常识的表述完全正确的一项是（　　）。
A．朱自清是散文家、诗人、学者，我们学过的《背影》《老王》都是他的作品
B．鲁迅的散文《社戏》《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的情趣
C．《变色龙》的作者是法国作家契诃夫，他是世界著名的短篇小说巨匠
D．苏轼是“唐宋八大家”之一，我们曾学过他的作品《记承天寺夜游》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：A项《老王》不是朱自清的作品；B项《社戏》是小说；C项契诃夫是俄国作家，故选D项。