德育的知行统一原则指的是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 德育的知行统一原则指的是（）。
A．理论和实践相结合
B．感性和理性相结合
C．认识和行动相结合
D．知识和能力相结合

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：知行统一原则是德育原则之一，要求在社会主义思想品德教育中既重视系统的理论教育，又注意组织学生的行为实践，使学生具有言行一致的高尚品质。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 课外活动的目标实现的关键因素是（）。
A．学生的积极主动性
B．教师的主导性
C．家长的配合程度
D．内容的合理性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的（）。
A．正强化
B．负强化
C．惩罚
D．消退

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：正强化是呈现愉快刺激，负强化是撤销厌恶刺激。题干中描述的挨骂是厌恶刺激，撤销厌恶刺激所以属于负强化。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是（ ）。
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 20世纪60年代，将来访者中心疗法移植到教育领域，创立了以学生为中心的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。
A．马斯洛
B．罗杰斯
C．罗洛•梅
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：ABC都是人本主义心理学家，布鲁纳属于认知心理学流派。罗洛•梅被称做“美国存在心理学之父”，马斯洛提出了著名的需要层次理论。罗杰斯强调以学生为中心。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 波兰尼的著名命题“我们知晓比我们能说出的多”，这强调的是（）。
A．程序性知识
B．陈述性知识
C．显性知识
D．隐性知识

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干所述体现了隐性知识的含义。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师讲课应避免拖堂，也就是避免“超限效应”的发生。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：超限效应是指剌激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。教师避免拖堂，可以避免超限效应。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 教学被视为“遗憾”的艺术，教师要学会反思，反思是一种（）。
A．教学策略
B．思考方式
C．生活方式
D．教学方式

【◆参考答案◆】：B C

【◆答案解析◆】：教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。实践证明，教学与反思相结合，还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而可以改变教师自己的生活方式，使教师能够体会到自己存在的价值与意义。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 看见他人随地吐痰感到厌恶是（）。
A．直觉的道德情感
B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感
D．法律的道德情感

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：道德情感从表现形式上，分为直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。直觉的道德情感是由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “孟母三迁”体现的德育方法是（）。
A．榜样示范法
B．陶冶教育法
C．实践锻炼法
D．自我修养法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。“孟母三迁”正是陶冶教育法的体现。