人们通常将“各级各类学校的具体要求”称为（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 人们通常将“各级各类学校的具体要求”称为（）。
A．教育目的
B．培养目标
C．课程目标
D．教学目标

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：一般来说，教育目的的层次结构主要由国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标三个层次构成。题干描述的是培养目标的内涵。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干描述的是教育的概念。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 古代学者朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）。
A．一致性原则
B．正面引导原则
C．知行统一原则
D．严格要求原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干中朱熹的言论说明了知与行的关系，这体现了知行统一原则。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体的排水量有关，而与物体的质量无关，说明该儿童的认知水平已经处在（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：形式运算阶段儿童的思维特征有：（1）命题之间的关系；（2）假设一演绎推理；（3）类比推理；（4）抽象逻辑思维；（5）可逆与补偿；（6）反思能力；（7）思维的灵活性；（8）形式运算思维的逐渐发展。题干的描述表明儿童已经可以很好地进行抽象逻辑思维，进入了形式运算阶段。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 师德的灵魂是（）。
A．关爱学生
B．提高修养
C．加强反思
D．提高业务水平

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：关爱学生是师德的灵魂。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教师在该教学片段中贯彻了哪些教学原则？（要求写出两条教学原则，9分）阅读《小壁虎的尾巴》的教学片段并回答问题。……师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。（学生七嘴八舌地读）师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读？（生读小壁虎说的话）师：读得很流利，但似乎少了一点儿味道。什么叫“行吗”？生（依次回答）：“行吗”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……师：对了，这说明小壁虎讲话是怎么样的？生（依次回答）：和气，小心翼翼，谨慎，礼貌……师：你们是从哪里看出小壁虎讲话是很有礼貌的？生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫它小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称它伯伯；燕子比妈妈小，小壁虎称它燕子阿姨。生：小壁虎走的时候都跟它们一一告别，说“再见，再见”。生：小壁虎每次说话都用“您”，很有礼貌。生：小壁虎每次借尾巴都问别人“行吗”。师：对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气向别人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌。谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢？（生读）师：读的有点儿味道了！朗读的时候还要注意……（教师指导朗读）师：请大家用有礼貌的语气再读一读。（学生品读小壁虎说的话）师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气。……

【◆参考答案◆】：该教师贯彻了教学的启发性原则、循序渐进原则。

【◆答案解析◆】：本题考查教学原则的相关知识。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于( ）。
A．内部的、稳定的因素
B．内部的、可控的因素
C．内部的、不可控的因素
D．外部的、可控的因素

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，教师要引导学生做努力程度即内部的、可控的因素的归因，而一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于机械学习的是（）。
A．宇航员探索太空
B．学生尝试走出迷宫
C．小学生背诵乘法口诀
D．中学生听过讲座后理解概念之间的关系

【◆参考答案◆】：B C

【◆答案解析◆】：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。机械学习包括：记乘法表、运用公式解题、“迷宫”问题解决。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 现代学制最早出现在（）。
A．美国
B．欧洲
C．中国
D．英国

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：现代学制首先产生于欧洲。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（）。
A．建立专业理想
B．拓展专业知识
C．发展专业能力
D．形成专业自我

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。