请简要赏析《嫦娥》这首古诗。

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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请简要赏析《嫦娥》这首古诗。嫦娥

【◆参考答案◆】:《嫦娥》这首诗不是吟咏嫦娥的。它写了诗人的一种情绪,一种对人,或者对事思忆深切,怅惆悲凉的情绪。诗的前两句表现了作者独处居室,面对烛影,彻夜不眠的情景。这里诗人没有着意刻画萦怀心中的那种情绪如何悲痛,如何理还乱剪不断,他只写了屏风、烛影、长河、晓星。然而这四样事物通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词一串联,就显明地蒙上了诗人的主观色彩,使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情,触摸到了诗人孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故,进一步深化了诗人寂寞的心情。

【◆答案解析◆】:略。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。这种学习属于()。
A.上位学习
B.下位学习
C.归属学习
D.并列学习

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或者新命题的学习。平行四边形是四边形的下为概念,先学习四边形,再学习平行四边形属于下位学习。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] ()是西方最早的教育著作,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。
A.《论演说家的教育》
B.《政治学》
C.《教育学》
D.《理想国》

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】: 昆体良是古罗马教学法大师,他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)是西方最早的教育著作,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计教学主要环节并说明设计理由。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:一、 组织教学, 师生问好1.同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋, 希望音乐会带给你们快乐, 今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。 播放课件《 快乐的农场》 教师和学生跟音乐一起模仿小动物。【 设计意图】 让学生听着音乐模仿农场里的小动物, 在多媒体课件的辅助下, 可以让学生用肢体动作来表演, 激发了学生学习兴趣。2.刚才我们去农场里面转了一下, 和农场里的小动物都成了好朋友, 大家高兴吗? 今天老师还想带大家到童话王国里转转, 大家想去吗? 播放《 小红帽》 动画片师: 听完故事你懂得一个什么样的道理呢?学生: 不要和大灰狼那样的坏人讲话, 要分清楚好人和坏人。【 设计意图】 让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力, 也把德育渗透给了学生。3.我们今天就来学习以童话故事《 小红帽》 改编的歌曲小红帽, 板书课题《 小红帽》二、 学习歌曲1.同学们我们在学歌曲之前先来复习一下我们可爱的七个音符朋友, 让学生用柯尔文手势来演示。【 设计意图】 在这一环节可以让学生利用手势来更好的记住音符, 比语言更能直接的让学生记住。2.多媒体课件播放歌曲, 让学生聆听教师提问: 歌曲的速度, 情绪是怎么样的,谁知道? ( 请学生举手回答问题, 对回答非常好的学生奖励一朵小红花。 )3.学唱歌曲旋律a.教师范唱, 学生认真聆听。b.学生跟琴学唱歌曲旋律, 教师及时纠正学生唱错的地方。c.学生齐唱歌曲旋律。4.学唱歌词歌曲的旋律大家学的都非常得认真, 唱得也非常好, 我想要是加上歌词那一定是最好听最美的 ,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧!学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。a.老师读一小节, 同学们跟老师读一小节。b.下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。c.同学们大家读得非常好, 现在跟老师来学唱歌曲歌词吧!d.教师分小节教唱歌曲歌词。e.学生分小节来学唱歌曲歌词。f.跟琴来齐唱歌曲歌词。g.这首歌的情绪是非常轻快, 活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲。5.表演歌曲我们已经学会了这首歌曲, 大家喜欢这首歌曲吗? ( 生答: 喜欢)那我们用那种方式来表演歌曲呢,同学们你们想一想。 ( 学生答: 舞蹈、 演情景剧)a.学生根据歌曲歌词, 分小组来创编舞蹈动作。 ( 教师可以给学生指导)b.个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧, 分角色来表演歌曲。c.让学生分组来表演歌曲。d.让表演比较好的一组上讲台表演。e.可以让学生给歌曲配上打击乐器表演。6.教师小结同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼, 这个结果你们满意吗? 生答: 满意。 那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢? 你们可要好好的想办法。同学们, 时间过的真快, 下课了希望音乐会带给你们快乐。 同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。 ( 听音乐走出教室)板书设计 小 红 帽 巴西儿童歌曲我们可爱的音符朋友1 2 3 4 5 6 7学生学习活动评价设计1.检查学生学习情况。2.检查学生是否有感情的能完整的演唱歌曲。3.学生是否都能够积极参加歌曲的表演。4.对歌曲节奏及歌词的理解既掌握情况。 教师可以根据这些内容来制成表格性质来评价学生, 对表现好的学生或者是小组可以有小小的奖励或者是表扬。

【◆答案解析◆】:略。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是()。
A.学不躐等
B.各因其材
C.开而弗达
D.温故而知新

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学思想体现了这一教学原则。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] “教育制度的建立、教育内容的选择,以及教育过程所采用的方法和手段,都必须按照教育目的去进行。”这体现了教育目的的()作用。
A.导向
B.激励
C.评价
D.选择

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】: 教育目的不仅为受教育者指明方向、预定发展结果,也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标。教育目的无论是对受教育者,还是对教育者都具有目标导向功能。题干中体现了教育目的的导向作用。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 教师在教学过程中,利用各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影片及课件等辅助教学,体现了()教学原则。
A.启发性原则
B.理论联系实际原则
C.系统性原则
D.直观性原则

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:遵循直观性原则可采用的教学手段繁多,实物直观:包括各种实物、标本、 实习、实验、教学性参观等;模像直观:包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影片及课件等等;言语直观:通过教师形象化的语言描述进行。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 个体身心发展有两个高速发展时期:新生儿和青春期,这是身心发展()规律的反应。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个体差异性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,其中一个方面就是某一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] “是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自于(  )。
A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】: 是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也出自《学记》。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标,设计导入环节并说明理由。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:导入设计一、课件呈现,寻找信息1.课件呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。2.课件呈现“买风筝”的情境(例 1 的主题图),画面上醒目地显示四种形状各异、价格 不同的风筝。3.设问:从图中你能看出哪些数学信息?二、提出问题,揭示课题1.这节课我们就一起先来解决“买 3 个蝴蝶风筝多少钱”的问题,你能列出算式吗?(教 师板书或 PPT 课件呈现:3.5×3= )2.追问:这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢?3.引导:今天我们就来学习小数乘整数。(板书课题:小数乘整数)

【◆答案解析◆】:略。

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