在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。
A．感觉适应
B．感觉后像
C．感觉补偿
D．感觉对比

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。 

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）。
A．遗传
B．环境
C．个性差异
D．个人努力

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“近朱者赤，近墨者黑”意思是说靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。因此选择B。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 同学之间团结友爱，形成强有力的舆论和良好的班风属于班集体发展阶段的（）。
A．班集体的组建阶段
B．核心形成阶段
C．发展阶段
D．成熟阶段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：班集体的发展阶段：班集体已成为教育主体。多数学生能够互相严格要求，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，学生已能自我管理和自我教育。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论和良好的班风。所以选C。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 游戏活动是小学英语教学的必备手段,现阶段的英语课堂有一些游戏活动流于表面，缺乏教学效果，请你谈一谈如何避免这种情况。一年级下教学内容： 1. 词汇：one, two, three, four, potato, count2.句型：How many… do you have? Ihave…3.课文Lesson 13 呈现的是Lingling 和Yangyang在果园摘苹果和在菜地挖土豆时都想知道对方摘的苹果和挖的土豆数量，自然呈现出交际用语“How many… do you have? ”“I have…”的句型:Howmany apples do you have? Letme count. One, two, three. I have three apples.Howmany potatoes do you have?Ihave four potatoes.

【◆参考答案◆】：我认为要避免教学活动流于活动表面缺乏教学效果的弊端，首先要围绕目标设计游戏教学。其次，在游戏教学中，知识的穿插教授要合理，既不能影响游戏的趣味性使学生缺乏兴趣，也不能过于关注趣味性而忽视知识传授的效果，这个度的把握要准确。第三，小学生们的注意力持续时间不长，在课堂中走神现象频繁，因此，在游戏教学过程中，教师要随时注意把握节奏，审时度势，及时调整教学策略，提高课堂教学的有效性。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 中国古代也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著是（）。
A．《论演说家的教育》
B．《札记》
C．《学记》
D．《理想国》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】： 《学记》是《礼记》中的一篇，写作于战国晚期，它不仅是中国古代也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 小学班级管理中，（）既是做好班主任工作的基本条件，又是决定班主任工作成效的主要因素。
A．班主任工作职责
B．班主任自身素质
C．班级学生的质量
D．对班级学生的了解

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提，因此答案选D。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述建立良好班风的基本措施。

【◆参考答案◆】：(1)确定班级发展目标：(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风。

【◆答案解析◆】：本题是对班级管理知识的考查，学生在学的过程中加深记忆，在做的过程中不要遗漏要点。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计不少于三种练习方法。请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 自然助跑，逐渐加速，最后一步踏脚时踏脚腿积极下压，用全脚掌快速有力地踏板（或踏跳区）蹬伸起跳，使身体充分腾起；落地时，身体前倾屈膝缓冲，双脚同时落地 保持平衡，两 臂前摆根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：①可采用模仿练习法，引导学生上一步起跳，双脚轻巧落地的动作感觉，建立单跳双落的动作概念；②可采用条件练习法，设置一定的踏脚区域，采用跑几步，在踏脚区内起跳，双脚屈膝落入沙坑，体会助跑与起跳相结合的动作；③也可在沙坑内离踏跳区 80～120 厘米处，放置 30～50 厘米高的橡皮筋，使学生踏跳后向高腾起，并成蹲踞姿势。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述第八次基础教育课程改革的具体目标。

【◆参考答案◆】：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与 基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的 课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的 均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生 生活以及现代社会和科技发展的联系， 关注学生的学习兴趣和经验， 精选终身学习必备的基 础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题 的能力以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进 教学实践的功能；（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地 方、学校及学生的适应性。

【◆答案解析◆】：本题考查基础教育课程改革相关知识。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 第一个提出教育学心理化的人是（）。
A．裴斯泰洛齐
B．卢梭
C．夸美纽斯
D．杜威

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人。他认为教育的目的在于按照自 然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋。