人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ ）。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。发展关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。教育教学工作要抓住关键期，以求在最短时间内取得最佳的效果。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 构成教育法律责任的前提条件是（）。
A．有损害事实
B．行为人主观有错
C．损害的行为必须违反教育法
D．违法行为与损害事实之间具有因果关系

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：有损害事实即有侵害教育管理、教学秩序及从事教育教学活动的公民、法人和其他组织的合法权益的客观事实存在。这是构成教育法律责任的基本前提条件。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于中国古代官学的有（）。
A．西周国学
B．汉代太学
C．唐代国子学
D．宋代书院

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：宋代书院是中国古代特有的一种教育组织形式，它属于官学体系之外的地方性私人教育组织。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。

【◆参考答案◆】：（1）这种说法是不恰当的。 （2）课程资源开发与利用的原则包括：①共享性原则；②经济性原则；③实效性原则；④因地制宜原则。其中，经济性原则是指课程资源的开发与利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果，具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。显然，题干的说法违背了该原则。

【◆答案解析◆】：本题考查课程开发的相关知识。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 关于教育质量与教育公平，说法正确的是（）。
A．教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
B．择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现
C．教育质量的提升，要以教育公平为代价
D．教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师有效管理课堂的前提条件是（）。
A．课堂组织
B．自我反思
C．语言表达
D．了解和研究学生

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师有效管理课堂的前提条件是了解和研究学生。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：道德判断依赖于老师、家长等权威的学生处于前习俗水平。处在这一水平的儿童，其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下面属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。
A．努力
B．能力
C．工作难度
D．运气

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：努力程度属于内部不稳定的可控制因素，能力属于内部稳定性的不可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制的因素。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。
A．知识与技能
B．过程与方法
C．能力与结果
D．情感、态度、价值观

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计课程目标。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 涂尔干说过“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）。
A．社会化
B．全面发展
C．个性化
D．可持续发展

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：个体社会化一般是指个体在出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。题干的描述是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。