科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：科尔伯格以道德判断的发展代表道德认知的发展，进而代表品德发展的水平。随着道德认知的发展，道德水平不断提高。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。

【◆参考答案◆】：（1）这种说法是不恰当的。 （2）课程资源开发与利用的原则包括：①共享性原则；②经济性原则；③实效性原则；④因地制宜原则。其中，经济性原则是指课程资源的开发与利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果，具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和学习的经济性。显然，题干的说法违背了该原则。

【◆答案解析◆】：本题考查课程开发的相关知识。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 四、简单题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）有人认为，大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。请从教师专业素养的角度评价这一观点。

【◆参考答案◆】：这种观点是片面的。教师专业素养包括四个方面：（1）良好的学科专业素养。包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。（2）良好的教育专业素养。包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。（3）良好的职业道德素质。对待事业：忠诚于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：具有团结协作精神；对待自己：良好的师德修养，为人师表。（4）良好的职业心理素养。包括良好的情感特征、积极稳定的情绪特征和良好的性格特征。小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德和职业心理，掌握系统的专业知识和专业技能，只有这样才能胜任小学教师工作。大学生只具备学科知识，无法胜任小学教师。

【◆答案解析◆】：本题考查教师专业素养的相关知识。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 孔子的教育思想在（）中有充分的反映。
A．《中庸》
B．《大学》
C．《孟子》
D．《论语》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：孔子的教育思想主要体现在《论语》一书中。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 1912年发表的《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的教育家是（）。
A．梁漱溟
B．黄炎培
C．蔡元培
D．陶行知

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干描述的是蔡元培的教育主张。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 制定我国学校德育目标的主要依据是（）。
A．时代与社会发展需要
B．国家的教育方针和教育目的
C．民族文化及道德传统
D．受教育者思想品德形成发展规律

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：制定我国学校德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成发展规律。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（）。
A．效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度
B．信度是指测验获得的可靠性和一致程度
C．效度低，信度一定会低
D．信度低，效度一定会低

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 智育的根本任务是（）。
A．发展学生的智力
B．培养学生的自主性
C．提高学生的竞争意识
D．完善学生的人格

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：智育是指向学生传授系统科学文化知识以及培养和发展学生智力、才能的教育活动。智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。

(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 奥苏泊尔需要层次理论强调，较低级的需要必须满足之后才会出现相对较高级的需要。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：马斯洛的需要层次理论认为，只有低级需要基本满足后，才会出现高一级需要，只有所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要；层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；粘液质的小林冷静、认真又稳重。可见小林的气质类型比小丁的好。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。气质没有好坏之分。