教师之间“谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教师之间“谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（）。
A．隐含性原则
B．团结一致原则
C．“双赢”协作原则
D．和平共处原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干描述教师与同事、集体之间的关系，体现了“双赢”协作原则。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（ ）。
A．学生主体原则
B．集体教育原则
C．长善救失原则
D．以身作则原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：班主任在班级工作中，应该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生主体作用。班主任深入了解学生的需要，调动学生的主动性和创造性，引导学生分析和评价自己，培养学生的自我教育能力。题干中班主任与后进生商定，如果违规就与老师共进“寂寞的晚餐”，不能与同学玩耍。这表明班主任的目的是培养学生的自我教育能力。因此，本题选A项。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她的数学成绩突飞猛进，考了很高的分数。但数学老师认为她的成绩是抄袭所得，并在课堂上公开讲“你的成绩不属实。”这位老师的行为（）。
A．违背了尊重学生的要求
B．违背了正面教育的原则
C．有益于对学生进行因材施教
D．有益于客观公正的评价学生

【◆参考答案◆】：A B

【◆答案解析◆】：不利于对学生进行因材施教，不利于客观公正评价学生。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才，这一教育目的反映了我国教育的基本使命。提高全民族的素质，是我国当代社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和有害程度的不同，可将教育法律责任分为（）。
A．行政法律责任
B．民事法律责任
C．刑事法律责任
D．教育法律责任

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和危害程度的不同，教育法律责任主要可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任三种。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 智力的个体差异性并不体现在（ ）上。
A．发展水平的差异
B．发展类型的差异
C．发展早晚的差异
D．各民族的差异

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：各民族的差异属于智力的群体差异。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合材料分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。（9分）学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些无业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课堂纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他、疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。

【◆参考答案◆】：（1）加强学校与家庭之间的相互联系，通过对李某祖父和父亲进行家庭教育指导，形成教育合力，从而促进学生的发展。案例中班主任可以通过对学生李某进行家访、邀请李某家长到学校与老师沟通交流、邀请李某父母参加学校举办的家长会等方式来转变李某父母的教育观念，形成学校、家庭教育的合力，最终促进李某的发展。（2）在进行道德教育时，应坚持依靠积极因素、 克服消极因素与教育影响的一致性和连贯性原则，注意发扬学生身上的闪光点，帮助学生克服自身的问题和不足，同时教师要主动协调多方面的教育力量，发挥教育的整体功能。案例中班主任可以根据李某喜欢运动、擅长打篮球的特点，注意发挥李某在运动方面的优势，引导他多参加体育活动，同时通过陶冶教育等多种教育方式，统一校内外多种教育力量，使学生认识到自身的问题，并在教师的指导和帮助下改正不足，最终得到发展。

【◆答案解析◆】：本题考查品德的相关知识。

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 2015年4月15日，亚投行创始成员国全部确定，共计57个国家，下列选项中属于意向创始成员国的是（）。
A．巴西
B．英国
C．美国
D．德国

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：亚洲基础设施投资银行简称亚投行，是一个政府间性质的亚洲区域多边开发机构，重点支持基础设施建设，总部设在北京。截止2015年4月15日，亚投行意向创始成员国增至57个，包括奥地利、澳大利亚、阿塞拜疆、孟加拉国、巴西、文菜、柬埔寨、中国、丹麦、埃及、法国、芬兰、格鲁吉亚、德国、冰岛、印度、印度尼西亚、伊朗、以色列、意大利、约旦、哈萨克斯坦、韩国、科威特、吉尔吉斯斯坦、老挝、卢森堡、马来西亚、马尔代夫、马耳他、蒙古、缅甸、尼泊尔、荷兰、新西兰、挪威、阿曼、巴基斯坦、菲律宾、波兰、葡萄牙、卡塔尔、俄罗斯、沙特阿拉伯、新加坡、南非、西班牙、斯里兰卡、瑞典、瑞士、塔吉克斯坦、泰国、土耳其、阿联酋、英国、乌兹别克斯坦和越南。可见不包括美国。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物。这种教学方法是（）。
A．模像直观
B．实物直观
C．言语直观
D．意念直观

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：直观性原则指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象进行形象的描述，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。直观手段的分类：①实物直观：包括观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观等；②模像直观：包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等；③言语直观：通过教师形象化的语言描述进行。这是最为便利和经济的直观教学手段。题干中观看文物属于实物直观。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 发展性课程评价模式强调评价要注重（）。
A．以学论教
B．以教论学
C．教师的教
D．学生的学

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：发展性教学评价，是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。所以本题答案是以学论教。