小学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，这体现出小学生注意发展特点中的哪一

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，这体现出小学生注意发展特点中的哪一项（）。
A．由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导地位
B．对具体生动、直观形象的事物的注意占优势
C．注意有明显的情绪色彩
D．对抽象材料的注意在发展

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：小学生由于大脑与神经系统的抑制能力尚未充分发展，一个兴奋中心的形成往往波及其他相应器官的活动，面部表情、手足乃至全身都会配合活动，所以注意表现出明显的情绪色彩。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教学反思的类型。

【◆参考答案◆】：（1）根据教学的基本流程，教学反思可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。（2）根据反思的主体，教学反思可以分为自我反思和集体反思。（3）根据反思对象，反思可以分为纵向反思、横向反思。

【◆答案解析◆】：本题考查教学反思的类型的知识。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 根据反思的主体，教学反思可以分为（）。
A．自我反思和集体反思
B．纵向反思和横向反思
C．教学前反思和教学后反思
D．学生反思和教师反思

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：根据教学的基本流程，教学反思可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思；根据反思的主体，教学反思可以分为自我反思和集体反思；根据反思对象，教学反思可以分为纵向反思和横向反思。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “被评者通过评价了解自己的长短、功过，明确努力方向及改进措施，以实现自我调节。”这体现了教学评价的（）功能。
A．监督
B．激励
C．导向
D．调节

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：评价的调节功能是指教学评价对被评者的教学或学习等活动进行调节的功效和能力。这种功能表现在两个方面：一是评价者为被评者调节目标及进程。二是被评者通过评价了解自己的长短、功过，明确努力方向及改进措施，以实现自我调节。材料中体现了教学评价的调节功能。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝使人产生冷的感觉。这是（）。
A．感觉补偿
B．联觉
C．感觉后像
D．感觉对比

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象。题干所述是联觉现象。感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。感觉后像是对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。所以本题选择B。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。
A．单维思维
B．多维思维
C．思维的不可逆性
D．多命题形式进行

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：形式运算阶段的儿童的思维特征是多命题形式进行。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 为了了解学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）。
A．形成性评价
B．诊断性评价
C．总结性评价
D．绝对评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：诊断性评价是指在教学活动开始之前，为使其计划更加有效地实施而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试，以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述学校产生的基本条件。

【◆参考答案◆】：学校产生的条件包括以下几个方面:（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础。（2）脑力劳动和体力劳动相分离为学校提供了专门从事教育活动的知识分子。（3）文字的出现，知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。（4）国家机器的产生，需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

【◆答案解析◆】：本题考察学校的产生条件，参考学校组织机构和学制确立依据两个知识点，归纳总结。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] （）是班主任的基本角色。
A．授业者
B．管理者
C．指导者
D．沟通者

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：班主任首先是专门教育机构中的教师，是履行教育教学职责的专业人员， 担负着传递人类文化、塑造学生心灵的重任。因此，授业者是班主任的基本角色。作为专业人 员，班主任需要给学生提供较系统的基础知识和有价值的专门信息，并在教学组织与实施、活 动方案设计、学业与品行评价，以及教学改革与创新、课程开发诸方面，体现出专业化的能力 和水平。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何指导高年级小学生学习“分数的基本性质”，试拟定教学目标。练习1．请在下面几个小题的括号上填上适当的数，使等式成立。

【◆参考答案◆】：教学目标：知识与技能，理解和掌握分数的基本性质；过程与方法，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数；情感态度与价值观，培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

【◆答案解析◆】：本题主要围绕数学课程教学目标进行作答。