以下哪一项不属于知识的功能？（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 以下哪一项不属于知识的功能？（）。
A．预期功能
B．监督功能
C．调节功能
D．辨别功能

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：知识具有辨别功能、预期功能、调节功能。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）。
A．内部动机
B．外部动机
C．近景动机
D．远景动机

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：直接指向学习本身的兴趣属于内部动机。外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机，例如物质奖励、外部声誉、地位等。近景的直接性动机是指与近期目标或学习活动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会愿意和个人的前途相连的。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 专家型教师与新手教师的主要区别表现在（）。
A．教学态度
B．教学计划
C．教学过程
D．教学评价

【◆参考答案◆】：B C D

【◆答案解析◆】：专家型教师和新手型教师的差异主要表现在：（1）课前计划的差异；（2）课堂教学过程的差异；（3）课后评价差异；（4）其他差异。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述操作技能的形成阶段。

【◆参考答案◆】：（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练。

【◆答案解析◆】：本题考查操作技能形成的相关知识。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 关于流体智力和晶体智力说法正确的是( ）。
A．流体智力需要较少的专业知识
B．流体智力在人的整个一生中都在增长
C．晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力
D．词汇、审美问题等属于晶体智力

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：流体智力是一种以生理为基础的认知能力。它受先天遗传因素的影响较大，主要表现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等。流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）。
A．正式评价与非正式评价
B．配置性评价与诊断性评价
C．形成性评价与总结性评价
D．常模参照评价与标准参照评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据实施功能的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 学生的姓名权、荣誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，这指的是学生应享有（ ）。
A．名誉权
B．安全保障权
C．隐私权
D．受尊重权

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：学生的姓名权、名誉权、隐私权受到尊重，是指学生应享有受尊重权。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合材料，运用心理学相关原理，分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生化解困扰。王老师： 您好！ 我是您的学生XXX，给您写这封信是想和您说说心里话。 初中时，我的学习成绩中等，可进入高一以后，课程难度加大，我的成绩变的越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我的英语单词背了很多，总是记不住；数学题做了很多，可是做了就错，我觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候，怕老师的提问，不敢看老师的眼睛，每次老师提问时都非常紧张。上次您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是回答错了，越错越没有信心，结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学，可是我缺乏请教的勇气。 下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。在家里父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好。父母见到我也唉声叹气，说我这不行那不行。我很难过，我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼！老师，我该怎么办呢？您的学生：XXX

【◆参考答案◆】：（1）该学生困扰产生的原因有：①没有掌握学习策略，所以学习效率很低。材料中的学生英语单词背了很多，总是记不住；数学题做了很多，可是做了就错。②自我效能感低。学生多次考试失败的经验，以及父母唉声叹气形成的消极的言语暗示，降低了学生的自我效能感，使其自信心降低，成绩越来越差；③错误的归因方式。将其失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低），形成了一种习得性无助的自我感觉，这些因素都造成了其消极的学习动机。（2）帮助学生化解困扰的方法：①教会学生学习策略。认知策略：复述策略（及时复习，过度复习，尝试回忆与反复识记相结合）；元认知策略：计划策略，调节策略，监控策略；资源管理策略：时间管理，环境管理，努力管理，学业求助策略。②教师要根据学生的学习情况，降低提问难度，创造机会使其体验成功；同时，家长要相信学生，多肯定和鼓励学生，调动其学习的积极性，创造宽松的学习环境，帮助其树立自信，从而提高学生的自我效能感。③引导学生进行正确归因。长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信，教师可以引导学生将其学习失败归因于自己内部的、可控制因素（如努力程度）。

【◆答案解析◆】：本题考查有关学生学习心理的相关知识。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 世界上第一位太空老师是（）。
A．克丽斯塔·麦考利夫
B．王亚平
C．阿尔文·德鲁
D．芭芭拉·摩根

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：美国是世界上第一个开展太空授课的国家，中国是继美国之后，第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划，但不幸机毁人亡。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 案例中李老师的思维训练方法被称为（）。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
A．分合法
B．自由联想法
C．头脑风暴法
D．自我设计法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。