关于个体身心发展的动因理论有()。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 关于个体身心发展的动因理论有()。
A．内发论
B．外铄论
C．成熟机制
D．教育
E．多因素相互作用论

【◆参考答案◆】：A, B, E

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学生认识与人类认识过程明显不同，下列不是其显著特点的是
A．目的性
B．间接性
C．交往性
D．教育性

【◆参考答案◆】：A

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师备课的指导性文件是()
A．教学计划
B．教学大纲
C．教学方案
D．教学策略

【◆参考答案◆】：B

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，以下哪些方面是国家为此做出的努力?()
A．为所有学生提供正常的教育机会
B．关注贫困学生，设立帮困基金
C．关注残疾学生，设立特殊的教育机构
D．实施奖学金、助学金、贷学金制度
E．学生无权因学生交不起学杂费或其他摊派费用而让学生停学、退学或变相开除

【◆参考答案◆】：A, B, C, D, E

【◆答案解析◆】：学校和国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，以上五项均体现了国家为此做出的努力。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 联系实际。论述家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法。

【◆参考答案◆】：(1)①家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。②家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、王相配合．有利于实现各种教育问的互补作用，从而加强整体教育的有效性。(2)学校与家庭联系的基本内容和方式：①互相访问；②通讯联系；③召开家长会；④在学校中组织家长委员会；⑤举办家长学校。(3)学校与社会教育机构联系的内容和方式：①建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织．使学校与学生主要居住区之间形成稳定的联系；②学校系统与宣传部门建立联系。共同开展一些对学生有益的活动；③学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系；④学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系；⑤学校有选择地与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。(4)一般来说，在学校、家庭、社会三个方面的协同和配合中，学校应起主导作用。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在教师职业道德规范中，能判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是()
A．廉洁从教
B．遵守公德
C．依法执教
D．为人师表

【◆参考答案◆】：C

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说()。
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起到主导作用

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据题意，教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育心理学在西方也称“学校心理学”。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 我国的教师节是（）
A．6月1日
B．10月10日
C．9月1日
D．9月10日

【◆参考答案◆】：D

(10)【◆题库问题◆】：[单选] ()是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
A．环境道德
B．网络道德
C．社会道德
D．学校道德

【◆参考答案◆】：A