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所属分类:幼师综合素质题库
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【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:阶段性是指在儿童发展过程中,不同的年龄阶段面对不同的任务和矛盾,教育要遵循年龄阶段特点,而成人化教育是在儿童期进行成人的教育,没有考虑儿童的年龄特点,所以是违背了阶段性。
(2)【◆题库问题◆】:[单选] 现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是()。
A.以升学为最终目的
B.升学是为了就业
C.以人为核心,以促进人的发展为目的
D.以学生为主体,教师为主导
A.以升学为最终目的
B.升学是为了就业
C.以人为核心,以促进人的发展为目的
D.以学生为主体,教师为主导
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育面向所有学生,德、智、体、美、劳动技术教育全面推进,重视各种能力的培养,最根本的特点是以人为核心,以促进人的发展为目的。故选C。
(3)【◆题库问题◆】:[单选] 传授系统科学文化知识,形成科学的世界观,培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是()。
A.德育
B.美育
C.体育
D.智育
A.德育
B.美育
C.体育
D.智育
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:实施素质教育以实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展为目标。"五育"相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。其中,智育承担着传授系统科学文化知识,形成科学的世界观,培养基本的技能技巧和发展智力的任务。故选D。
(4)【◆题库问题◆】:[单选] 在一个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有()。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不平衡性
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不平衡性
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:个体身心发展的不平衡性:一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
(5)【◆题库问题◆】:[单选,共用题干题] 第一胎,产钳助产,产后第4天,产妇自述发热,下腹微痛。查:体温38℃,双乳稍胀,无明显压痛,子宫脐下2指,轻压痛,恶露多而浑浊,有臭味,余无异常发现。
【◆参考答案◆】:E
(6)【◆题库问题◆】:[单选] 教师工作的对象具有独特品质,充满生命活力,并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革;教学过程又是一个复杂的动态变化过程,这要求教师在教学过程中必须扮演()角色。
A.传道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
A.传道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:本题主要考查考生对教师角色的了解。由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的,加之教学内容也处于不断变化之中,这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作,而应以一种发展变化的眼光,研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选B。
(7)【◆题库问题◆】:[单选] 20世纪90年代以来,世界各国把学前教育的根本目标定位于()。
A.儿童平均发展
B.儿童全面和谐发展
C.创造力的培养
D.儿童智力的开发
A.儿童平均发展
B.儿童全面和谐发展
C.创造力的培养
D.儿童智力的开发
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:儿童全面和谐发展是学前教育的根本目标,因此,在上个世纪末,世界各国相继把学前教育的根本目标定位于儿童全面和谐发展。故选B。
(8)【◆题库问题◆】:[单选] ()是教育改革的起点和依据。
A.真正实现教育观念上的变革
B.社会人才观的改变
C.教师教学理念的转化
D.考试选拔制度的变革
A.真正实现教育观念上的变革
B.社会人才观的改变
C.教师教学理念的转化
D.考试选拔制度的变革
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:教育改革涉及观念的变革、实践的拓展等环节,但改革的起点是观念上的变革,思想观念具有先导作用,真正实现教育观念上的变革,是教育改革的起点和依据。故选A。
(9)【◆题库问题◆】:[单选] 下面哪项不属于师幼关系的功能?()
A.教育功能
B.激励功能
C.评价功能
D.调控功能
A.教育功能
B.激励功能
C.评价功能
D.调控功能
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:师幼关系的功能具体表现在四个方面:教育功能、激励功能、调控功能和社会功能。评价功能不属于师幼关系的功能。
(10)【◆题库问题◆】:[单选] 现在体育界运动员在国际比赛中取得了金牌,奖励一直追溯到运动员的启蒙教练,这说明教师的劳动具有()。
A.未来性
B.滞后性
C.连续性
D.广延性
A.未来性
B.滞后性
C.连续性
D.广延性
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:运动员得到金牌,要奖励启蒙教练,这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动密切相关,教师的劳动不是立时就见成效的,而是具有滞后性。