个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与()有关。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与()有关。
A．文艺复兴与宗教改革
B．十八世纪的启蒙运动及其思想
C．近代工业革命及资本主义的发展
D．近现代西方人本主义哲学思想
E．国家主义思潮

【◆参考答案◆】：A, B, D

【◆答案解析◆】：文艺复兴与宗教改革运动促进了个体自我意识的觉醒；启蒙思想运动提出了自由、平等的思想；人本主义哲学的产生等都在不同程度上促进了个人本位教育目的论的产生。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 关于个体身心发展的动因理论有()。
A．内发论
B．外铄论
C．成熟机制
D．教育
E．多因素相互作用论

【◆参考答案◆】：A, B, E

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 不同的社会制度教育目的也不相同。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：不同的社会制度，对教育的要求不同，因此教育目的也不同。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 教师的素质一般包括()
A．品格
B．才能
C．知识
D．情感

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(5)【◆题库问题◆】：[填空题] ____是指课的部分及各部分进行的____和时间的分配。

【◆参考答案◆】：课的结构；顺序

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的()。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：不同的年龄阶段有不同的发展特点和规律，教育必须顺应这些特点，才能收到预期效果，否则只能适得其反。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 常规管理是学生入校后接受正常的、规范的基本管理工作，是提高学校教育质量的保证。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 某县一所中学对面发生森林大火。校长要求全体师生上山灭火，抢救国家财产。某班的班主任没有带领学生上山灭火。事后，校长在全体教工大会上点名批评了该班主任。请运用相关的法律知识分析校长的做法。

【◆参考答案◆】：(1)校长的做法不正确。森林发生火灾应通知相关管理部门，而不应该让全体师生灭火，对师生有危险，影响学校的正常教学。(2)让学生在正常上课的时间灭火，侵犯了学生的受教育权利，在全体教工会上点名批评没有带领学生灭火的班主任，这样的做法更是错误的。(3)校长应当受到一定法律处分。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述掌握知识和发展智力的关系

【◆参考答案◆】：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。掌握知识与发展智力相统一，表现在：(1)掌握知识是发展智力的基础；(2)发展智力是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展智力可相互转化。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “学而不思则惘，思而不学则殆。”这句强调学习与思考结合，学以致用的名言是由谁提出的()
A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．朱熹

【◆参考答案◆】：A