如指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：知识与技能：使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果即明度的推移。。 过程与方法：初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。 情感态度与价值观：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的学习习惯。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发？据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

【◆参考答案◆】：（1）学生个性心理存在着差异。每一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最后达到的水平以及发展的优势领域等方面往往千差万别。教师只有了解到学生的个体差异，才能通过因材施教满足具有不同智力结构和学习风格的学生，促使每个学生得到全面和个性的发展。（2）因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，促使每个学生都能够获得充分、自由的发展。因材施教的教学原则既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国的教育目的的制约。材料中，孔子对学生身心发展的明显差异，采取的因材施教的教育措施，使学生得到全面发展。

【◆答案解析◆】：本题考查的是有关教育教学的相关知识。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教育的诸多矛盾中（）矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。
A．受教育者与教育内容
B．受教育者与教育影响
C．受教育者与教育者
D．教育者与教育内容

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教育活动中教育者、受教育者与教育内容三个基本的要素之间形成了教育中三对基本的矛盾：受教育者与教育内容的矛盾、受教育者与教育者的矛盾、教育者与教育内容的矛盾。其中受教育者与教育内容这一矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “你吃完这些青菜， 才可以吃火腿”，这是（）。
A．正强化
B．负强化
C．普雷马克原理
D．负惩罚

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。所以选择C。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）。
A．绝对评价
B．相对评价
C．总结性评价
D．个体内差异评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述影响个体发展的主要因素。

【◆参考答案◆】：影响个体发展的因素有如下四个： 　　（1）遗传素质：遗传素质是个体发展的前提，为个体身心发展提供生理基础；遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响作用，但其作用不能夸大。 　　（2）环境：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。 　　（3）学校教育：学校教育对人的发展起主导作用。学校教育具有其独特的功能，例如加速个体发展、开发个体特殊才能和发展个性等得功能。（4）个体主观能动性：个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

【◆答案解析◆】：本题重点考查对影响个体身心发展理论的掌握，重点考查影响个体身心发展的因素。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家是（）。
A．亚里士多得
B．柏拉图
C．苏格拉底
D．昆体良

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（ ）。
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：能力属于内部的、稳定的因素，努力属于内部的不稳定因素，任务难度属于属于外部的稳定因素，运气属于外在的不稳定因素。故选择 A。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话所体现的教学原则是（）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．量力性原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：直观性原则是指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。荀子这句话的意思是没有听到不如听到，听到了不如见到，体现的是直观性教学原则。故本题选A。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的。这是（）的观点。
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 神话起源说认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。因此选择A。