机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身。L

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身。LI,依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：人的身心发展的各个方面是密切关联的，可以互相补充。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(3)【◆题库问题◆】：[单选] ()是班级文化的灵魂文化。
A．制度文化
B．精神文化
C．行为文化
D．道德文化

【◆参考答案◆】：C

(4)【◆题库问题◆】：[填空题] 通过______实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

【◆参考答案◆】：教育

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 中小学教师培训应坚持哪些原则?()
A．因地制宜
B．分类指导
C．按需施教
D．理论为主
E．学用结合

【◆参考答案◆】：A, B, C, E

【◆答案解析◆】：理论为主不是教师培训应坚持的原则。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 道德修养所包括的内容主要有（）
A．学习
B．练习
C．座右铭
D．立志
E．慎独

【◆参考答案◆】：A, C, D, E

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 学生管理臼标的功能有()
A．导向
B．激励
C．调控
D．评价

【◆参考答案◆】：A, B, C

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 试述教师专业化的条件。

【◆参考答案◆】：国家对教师职业有明确的规定，比如学历的要求、教师资格证书的要求等。但一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，教师职业专业化的条件包括：(1)教师的职业道德素质。教师的职业道德素质表现为：对教育事业的态度。对学生的热爱，以及对教师集体的协作精神和以身作则、为人师表。它是教师专业的工作作风，也是教师专业素质的精神内核。(2)教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是社师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师的学科专业素养包括：①精通所教学科的基础性知识和技能。教师应该对所教学科的基本知识能广泛而准确地掌握，对基本的技能能熟练运用，对学科的基本结构能深入地理解。②了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等。③了解学科的发展脉络．包括了解学科发展的历史．学科发展的趋势和动向，学科研究的最新成果；了解推动学科发展的因素，谊学科对人类社会发展的价值及在社会生活、生产实践中的表现形态。④了解谊学科领域的思维方式和方法论，包括领悟独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具和方法，熟悉学科内科学家创造发明的过程度成功的原因，学习科学家身上展现出来的科学精神和人格力量。(3)教师的教育专业素养。教师的职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面：①具有先进的教育理念。教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。②具有良好的教育能力。教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领．具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。教师的教育能力是教师职业的特珠要求，比如语言表达能力。③具有一定的研究能力。研究能力是综合地、更活地避用已有的知识进行创造性活动的能力。是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。教师的教育研究应本着改善实践的宗旨。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 教学原则与教学规律有什么联系和区别？

【◆参考答案◆】：教学规律是教学内部的本质联系，是客观的。人们只能去发现它、掌握、它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映，不同的教学体系有不同的教学原则。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] “环境决定论”的代表人物是()。
A．霍尔
B．华生
C．高尔基
D．格塞尔

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：心理学家华生是环境决定论的典型代表，他著名的论断是给他一打儿童和他所需要的环境，他可以把他们培养成他所想要的任何类型的人。