请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些经常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来发展到上课有哪些人玩手机、有哪些人抄袭作业之类的事，都要他暗中“监视”，定期汇报。一段时间下来，班主任“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐地被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

【◆参考答案◆】：（1）新课程倡导的教师观，要求教师做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。 （2）新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人格的发展。 （3）新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。 （4）教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任、不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。

【◆答案解析◆】：本题考查新课程背景下的教师观的知识。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下面属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。
A．努力
B．能力
C．工作难度
D．运气

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：努力程度属于内部不稳定的可控制因素，能力属于内部稳定性的不可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制的因素。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（）。
A．认知性目标
B．技能性目标
C．体验性目标
D．学习性目标

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：作为教学设计、课堂教学、教学评价基础的教育目标通常被分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三个维度。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 以下关于洋务教育的说法正确的有（）。
A．“中学为体，西学为用”是洋务教育的核心思想
B．洋务教育具有浓厚的封建性和买办性，是中国半殖民地半封建教育的开端
C．洋务教育介绍西学、培养早期科学技术人才，客观上是有积极作用的
D．洋务教育所讲的“西文”指外国语文，“西艺”指西方艺术知识

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：“西艺”指西方的科学技术，故D项错误。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；粘液质的小林冷静、认真又稳重。可见小林的气质类型比小丁的好。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。气质没有好坏之分。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有（）。
A．荀子
B．洛克
C．孟子
D．华生

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：外铄论的主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（）。
A．学科知识
B．课程知识
C．学科教学知识
D．教学法知识

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：学科专业知识是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如何培养学生的创造性思维？

【◆参考答案◆】：（1）培养学生的观察力。一个人只有善于观察，才能善于创造。培养学生的创造性思维，应当从培养学生的观察力入手，这是因为学生认识世界的主要途径是凭借观察。（2）丰富学生的知识。任何发明创造都是人们在学习和掌握前人积累知识经验的基础上产生的突破。（3）增强学生的好奇心。好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地观察世界，开展创造性思维的内部动因。（4）激发学生的灵感。灵感是创造性思维活动中出现的一种复杂的心理现象，是在注意力高度集中，意识极度敏锐的情况下，长期思考的问题突然迎刃而解而迸发的思想火花。它是长期艰苦思索的结果。（5）锻练学生的意志。创造性思维是艰巨的、精细的心理活动，要求智力的高度紧张，投入大量的时间和精力，付出紧张的劳动代价。

【◆答案解析◆】：本题考查思维相关知识。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 学过电子琴的人，再学习弹钢琴就会比较容易。这种迁移类型是（）。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．逆向迁移
D．负迁移

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：水平迁移也叫横向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时，他们可能放弃学习。 （）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。这样他们就认为自己无论做什么都不会改变现状，从而更易放弃学习。