（）是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。
A．视觉集中
B．视觉敏度
C．颜色视觉
D．视觉缺陷

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题于是视觉敏度的定义。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述学前教育的价值。

【◆参考答案◆】：(1)保证胎儿健康的出生。(2)保证婴儿及时的成长。(3)保证幼儿迅速的发展。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题:请为大班幼儿设计健康教育活动"小脚真棒"，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

【◆参考答案◆】：《小脚真棒》 活动目标： 1．让幼儿体验赤足玩的乐趣。 2．在活动中让幼儿感受材料并尝试进行探索游戏。 3．培养幼儿积极活动、勇敢、坚韧、进取等良好品质，并且创新能力有所提高。 活动准备： 布袋六个(分别装海绵、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，红、黄、蓝信箱，球、沙包若干，塑料筐四个，红、黄、蓝标志报纸若干份，音乐磁带，布置好场景。 活动过程： 1．活动开始。 (1)幼儿赤脚走入活动场地。 (2)师生一起做生活健身操。 (3)在音乐伴奏下，师生一起用脚做不同动作(用脚尖走路、跳舞、见面打招呼、互相拥抱、碰一碰等)。 2．提供活动材料，幼儿自由探索、交流游戏。 (1)小脚不仅可以单独游戏，而且还可以运沙包和球，你们想不想试一试? (2)幼儿分散自由探索，教师巡回观察并指导，鼓励幼儿合作。 (3)幼儿互相介绍自己的玩法，鼓励幼儿模仿学习。 (4)用刚才的玩法把沙包和球全部运到对面筐内(老师和幼儿一起运沙包和球)。 (5)带幼儿散步：探索奇妙的小路，感受多种材料。 (6)请幼儿选择一个喜欢的袋子，猜一猜里面装的是什么材料?并请幼儿打开袋子看一看猜对了吗? (7)游戏：送报纸。 幼儿分红、黄两队，从每队筐子中取出带颜色标志的报纸一份，轮流经过小路，送到对面相应颜色的报箱里，再经过小路回来，每队下一位幼儿依次送，直到筐内报纸送完为胜(幼儿可根据个体差异，选择难易程度不同的小路，平坦的小路或崎岖的小路)。鼓励幼儿勇敢尝试。 3．放松活动。 (1)在音乐伴奏下，师生一起做放松动作。 (2)讲一讲身残志坚的无臂大哥哥的故事，并说一说小脚的重要性。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 从词性上说，幼儿对（）掌握最早。
A．名词
B．动词
C．形容词
D．副词

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（）。
A．想象的无意性
B．相似联想较强
C．直觉思维较强
D．想象的有意性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：无意想象没有预设目的，由外界直接刺激引起，占据儿童想象的主要地位。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与()相联系的情感体验
A．思维
B．自我意识
C．想象
D．记忆

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与自我意识相联系的情感体验?这种情感的发生，更多的不决定于事物的可观性质，而决定于主观认知因素。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是（）。
A．1：15—20
B．1：20—25
C．1：25—30
D．1：30—35

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：1：15-20是目前最为合适的师生比。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在学龄前期，（）儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A．强化
B．适当淡化
C．不考虑
D．以上说法都不对

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：适当淡化幼儿的性别角色和行为，对儿童智力发展和形成男女双性化性格是有利的。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好.结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。

【◆参考答案◆】：(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾：幼儿园入学准备的教育目标；幼儿园入学准备的教育对策。 (2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之问的教育坡度：调整观念；体制方面保持沟通与衔接关系；让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没有文化。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。

【◆参考答案◆】：原因： (1)遗传因素。可能元元的妈妈小时侯也是这样胆小、很怕羞，元元遗传了妈妈的基因，因此也很害羞。 (2)后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。 矫治建议： (1)做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。 (2)为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。由于他心理比较脆弱，在班中，教师应该多帮助他。孩子们都是非常有爱心的，经老师的提醒，孩子们都会愿意和他一起玩，争做好朋友。 (3)发扬其长处，树立其自信。元元的记忆力好，平时在组织教育活动时，可以经常给他提供展示自己的机会，鼓励他大胆的表现。慢慢地，他就会主动积极性的参加活动，自信心也会逐渐的提高。 (4)教师给予个别指导。由于他生活技能比较差，老师应该经常给予个别指导：教他穿衣服、洗手、大小便等，使他自理能力进一步提高。 (5)用音乐活动进行心理调控，如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。