在一个人身上体现不甚明显的、缺乏一般性和一致性的特质是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 在一个人身上体现不甚明显的、缺乏一般性和一致性的特质是（）。
A．表面特质
B．根源特质
C．枢纽特质
D．核心特质
E．次要特质

【◆参考答案◆】：E

(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 人际距离的错误说法是（）。
A．霍尔根据美国白人中产阶级的研究提出了4种人际距离
B．人际距离的影响因素有文化、民族、社会地位、性别等人口学特征
C．公众距离的合适尺度是12～25英尺（3.66～7.62m）
D．个人距离的合适尺度是0～18英寸（0～0.46m）
E．社交距离的合适尺度是4～12英尺（1.22～3.66m）

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：个人距离的合适尺度应该是1.5～4英尺（0.46～1.22m），0～18英寸（0～0.46m）是亲密距离的范围，所以答案D不正确。

(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下面有关弗洛伊德的人格发展论的陈述，错误的是（）。
A．每个儿童都经历一系列发展阶段，在这些阶段的经验决定成年时人格特征
B．每一发展阶段都有一个特定的动欲区
C．心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是适当满足超我的欲求
D．性本能在任何一个阶段不能顺利发展，都会造成变态和疾病的倾向
E．心理性欲的发展是以力比多投注的部位来划分的

【◆参考答案◆】：C

(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 挫折-侵犯说的三个主要观点是（）。①侵犯行为会给被侵犯方造成巨大挫折②侵犯强度同目标受阻强度呈正相关③抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈线性关系④如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小；如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生⑤挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态即愤怒
A．①②③
B．①③⑤
C．②③⑤
D．②④⑤
E．②③④

【◆参考答案◆】：E

(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 社会心理学家多伊奇提出了什么理论来解释竞争与合作的产生（）。
A．优势反应强化假说
B．归因理论
C．目标手段相互依赖理论
D．平衡理论
E．相互作用分析理论

【◆参考答案◆】：C

(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 人格具有的特性是（）。
A．先天性、可变性、统合性、功能性
B．独特性、可变性、统合性、功能性
C．独特性、稳定性、统合性、功能性
D．先天性、独特性、稳定性、功能性
E．先天性、独特性、统合性、功能性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：此题中，较有迷惑性的是"先天性"和"可变性"。人格包括气质和性格，气质主要是先天性的，非常稳定，很难改变，而性格则是在后天社会环境中逐渐形成的，具有一定稳定性，但是可以改变的，因此不能笼统说人格是否是先天性的或可变性的。

(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 沟通过程由7个因素构成，分别是信息源、信息、通道、信息接受者、障碍、背景以及（）。
A．交流
B．传递
C．传达
D．接受

【◆参考答案◆】：D

(8)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 班杜拉否认对于习得的必要性的概念是（）。
A．观察学习
B．强化
C．替代性强化
D．消退
E．自我强化

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：行为主义的人格理论以斯金纳和班杜拉的理论为代表，对于斯金纳的理论，需重点掌握强化、塑造、消退、部分强化和连续强化的概念和原理；对于班杜拉的理论，需重点掌握观察学习、替代性强化、自我强化、自我效能的概念和原理。

(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 声称发明了“动物磁性疗法”，具有奇迹般的效果的是（）。
A．布拉德
B．弗洛伊德
C．麦斯默
D．沙可
E．麦孤独

【◆参考答案◆】：C

(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列关于能力的描述，错误的是（）。
A．能力是一种心理特征
B．能力是顺利实现某种活动的心理条件
C．能力不是指现有的成就水平
D．能力是个体具有的潜力和可能性
E．能力以知识技能为前提

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：此题考查的是能力的概念及其与知识技能的关系。能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件，是个体具有的潜力和可能性，而不是现有的成就水平；能力是掌握知识技能的前提，也是知识技能的结果，它们之间相互促进、转化。