学科取向的课程有（）课程观。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 学科取向的课程有（）课程观。
A．要素主义
B．永恒主义
C．实用主义
D．儿童中心主义

【◆参考答案◆】：A B

【◆答案解析◆】：学科取向的课程有要素主义、永恒主义、结构主义等课程观。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 教师的教学工作评价主要包括（）。
A．教学成果评价
B．教学环境评价
C．教师素质评价
D．教学行为评价

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：教师教学工作的评价，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。（8分）阅读《小壁虎的尾巴》的教学片段并回答问题。……师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。（学生七嘴八舌地读）师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读？（生读小壁虎说的话）师：读得很流利，但似乎少了一点儿味道。什么叫“行吗”？生（依次回答）：“行吗”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……师：对了，这说明小壁虎讲话是怎么样的？生（依次回答）：和气，小心翼翼，谨慎，礼貌……师：你们是从哪里看出小壁虎讲话是很有礼貌的？生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫它小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称它伯伯；燕子比妈妈小，小壁虎称它燕子阿姨。生：小壁虎走的时候都跟它们一一告别，说“再见，再见”。生：小壁虎每次说话都用“您”，很有礼貌。生：小壁虎每次借尾巴都问别人“行吗”。师：对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气向别人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌。谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢？（生读）师：读的有点儿味道了！朗读的时候还要注意……（教师指导朗读）师：请大家用有礼貌的语气再读一读。（学生品读小壁虎说的话）师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气。……

【◆参考答案◆】：①启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。教学片段中教师根据学生朗读的情况提出问题，发扬教学民主，启发学生独立思考，让学生自己去探索问题的答案。这体现了该教师对启发性原则的运用。②循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。从教学片段中可以看出，该教师的教学具有系统性，能够根据学生的朗读情况，在流利之后要求富有感情，有重点地开展教学，这体现了对循序渐进原则的运用。

【◆答案解析◆】：本题考察教学原则的相关知识。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 十二届全国人大常委会第十一次会议决定将每年的12月4日设立为（）。
A．扶贫
B．烈士纪念日
C．国家宪法日
D．抗日战争胜利纪念日

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 综合课程分为不同的类型，包括（）。
A．学科本位的综合课程
B．社会本位的综合课程
C．知识本位的综合课程
D．儿童本位的综合课程

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：综合课程可分为：学科本位综合课程、社会本位综合课程、儿童本位综合课程。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是（）。
A．晕轮效应
B．首因效应
C．近因效应
D．投射效应

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：晕轮效应是根据某一方面好的品质推广到其他方面，又叫光环效应。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是（）。
A．双趋冲突
B．多重趋避冲突
C．趋避冲突
D．双避冲突

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的，承担责任这件事是不想要的，所以是趋避冲突。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读作“人口”。这说明儿童（）。
A．感知能力不成熟
B．注意能力不健全
C．记忆能力不深刻
D．思维能力有欠缺

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：低年级小学生在知觉中常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。例如，刚入学儿童对字形的感知，注意形状而不注意方位，因此他们常把相似字词相混淆。这是小学生方位知觉不精确的表现，也即感知能力不成熟。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 冬天上学，某学生既怕寒冷不想起床，又怕因迟到而受到老师的批评。由此产生的冲突是（）。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。再比如一个学生犯了严重的错误，想认错又怕挨批评，丢面子，不认错又担心被人揭发后受更大的处分。对于这种情况，也需要当事人权衡轻重，作出明智的选择。当这个学生认识到立即承认错误、悬崖勒马是补救的最好方法，动机冲突也就随之解决了。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 十八届三中全会决定在论述深化教育领域综合改革时，针对两个具体领域的教育问题提出了改进目标。这两个领域是（）。
A．体育和美育
B．体育和德育
C．德育和智育
D．美育和劳动教育

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《决定》明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”《决定》要求强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，改进美育教学，提高学生审美和人文素养。