班级里的小集团属于()

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 班级里的小集团属于()
A．联合群体
B．正式群体
C．松散群体
D．非正式群体

【◆参考答案◆】：D

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 以下属于课堂要素的是()
A．学生
B．学习过程
C．学习情境
D．班级规模

【◆参考答案◆】：A, B, C

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 课堂中从众现象的发生，一般认为是()的结果。
A．群体凝聚力
B．群体规范
C．课堂气氛
D．课堂里的人际交往与人际关系

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对学生的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 在对待问题行为的问题上，除采用说服教育、行为训练的方法外，还可以采用如下课堂管理技巧，解决短暂性的课堂纪律问题。

【◆参考答案◆】：(1)使用信号制止不良行为。在不良行为一旦被发现时，教师可用凝视、摇头、小声咳嗽等信号示意学生停止不良行为。(2)邻近控制。教师可走近违反纪律的学生，试站在他身旁，试用轻拍其背、轻敲桌面等方式给予提醒。(3)提高学习兴趣，提出与教学有关的问题，让学生思考和回答，并及时给予鼓励。(4)使用幽默。使用幽默纠正不良行为，没有恶意，又不会让学生反感。(5)安排余暇。对反应较快的学生要给他安排令他感兴趣的作业，不给他在课堂上因无事可干而产生违反纪律的机会。(6)移除诱因。对分散学生注意力的书籍、玩物等可暂时拿掉，以消除诱因。对上课时爱在一起聊天玩耍的同学，可调离座位；对注意力易分散的学生，可安排在与教师临近的位置，以便于控制。(7)提出要求。为了维持课堂秩序，在必要时可公开提出要求来统一行动，但不要表现出训斥、谴责、讽刺及侮辱性的批评。除以上所提的技巧外，必要时还可以使用个别谈话或惩罚等方法。但无论使用哪一种方法，都应该是对事不对人。教师对学生首先应予以尊重、爱护与关怀，帮助他们改正缺点，才能使学生取得进步。

(6)【◆题库问题◆】：[名词解释] 定型的期望

【◆参考答案◆】：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。

(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 所谓群体

【◆参考答案◆】：是指由于某些相同的心理、社会原因以特定的方式组合在一起，进行活动且相互制约的人们的共同体。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述课堂气氛的三种类型。

【◆参考答案◆】：在通常情况下，课堂气氛可分成积极的，消极的和对抗的三种典型。一是积极的课堂气氛，是恬静与活跃，热烈与深沉，宽松与严谨的有机统一；二是消极的课堂气氛，通常以紧张拘谨，心不在焉，反应迟钝为特征；三是对抗的课堂气氛，这是失控的气气氛，学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱。

(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 影响课堂管理的主要闻素有哪些?

【◆参考答案◆】：(1)教师的领导风格；(2)班级规模；(3)班级性质；(4)对教师的定型期望。