教学工作的基本组织形式是（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教学工作的基本组织形式是（）
A．分组教学
B．现场教学
C．课堂教学
D．个别教学

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：课堂教学是教学工作的基本组织形式。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 师生关系在人格上是()的关系。
A．授受
B．民主平等
C．相互促进
D．依附

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学生作为独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述理论联系实际原则的内容。

【◆参考答案◆】：(1)联系学生的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际。(2)联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际。(3)联系当代最新科学成就的实际。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 我国近代制度化教育兴起的标志是清末的()。
A．洋务运动的推行
B．废科举，兴学校
C．京师大学堂的成立
D．北洋大学的创建

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：清末“废科举，兴学校”，颁布了全国统一的教育宗旨的近代学制，使中国近代教育逐步走向制度化、规范化，所以是近代制度化教育兴起的标志。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述我国教育目的实现的策略。

【◆参考答案◆】：(1)正确领会和把握全面发展。①与西方的全面发展不同。②不是人的各方面平均发展、均衡发展。③不是忽视人的个性发展。(2)树立全面发展的教育观。①这是我国的教育目的决定的，不仅是社会发展的需要，也是人自身发展的需要。②从历史发展看，我国既有全面发展教育的正面经验，也有忽视全面发展教育的反面经验。③现代科学，特别是现代心理学、生理学等均从不同角度揭示了人的生理与心理、智力与非智力、知识与能力、才能与品德等诸方面在构成完整、完美个体中的相互联系性和制约性。(3)正确认识和处理各育关系。在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。要注意避免两种片面的倾向：一是只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能；二是只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用，甚至把它们割裂开来、对立起来。(4)要防止教育目的的实践性缺失。要以教育目的的要求来时刻校准教育实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根本标准。真正的教育目的在实践中被遗失，教育实践背离了教育目的的宗旨，这是我国当代教育亟待解决和防止的重要问题。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 教学设计的特征包括（）
A．指导性
B．操作性
C．预演性
D．隐含性
E．难控性

【◆参考答案◆】：A, B, C

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生管理工作的重要性说明它在学校整体工作中应居于中心地位。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。
A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求学生相结合原则
C．教育影响的一致性与连贯性原则
D．集体教育与个别教育相结合的原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：“平行教育影响”是前苏联杰出教育家马卡连柯的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] ______是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力的教育。

【◆参考答案◆】：素质教育