对培训效果进行行为评估，评估者应为（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 对培训效果进行行为评估，评估者应为（）
A．培训单位
B．学员的直接主管
C．培训教师
D．学员的单位主管

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 培训对象的需求在一定程度上具有（）性，所以我们可以将培训对象分类
A．类似性
B．相同性
C．不同性
D．差别性

【◆参考答案◆】：A

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 培训效果曲线是指在学习某种知识技能的初期，受训者进步明显，但在经过一段时间以后，就会出现学习效果停滞不前的现象，之后学习效果还是呈现出进步的态势。因此，中间这一停滞阶段被称为学习的高原平台现象。出现这一现象的原因是（）。①学习效果遵从收益递减规律，使受训者的积极性减弱②随着学习的进行，受训者正在经历一个将各种不同技能结合在一起的一体化的过程，因此变得比较复杂③人们在学习一段时间之后，习惯性地进行一定阶段的休息与调整，于是出现了学习的高原平台现象④受训者学习的深化需要一种与原来不同的指导方式，即在高原平台阶段需要对受训者进行鼓励和有效的指导
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④

【◆参考答案◆】：C

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在每个预算年度开始时，将所有还在进行的管理活动都看作重新开始，即以零为基础，根据组织目标，重新审查每项活动对实现组织目标的意义和效果，并在费用一效益分析的基础上，重新排出各项管理活动的优先次序。这种制定培训预算的方法是（）
A．传统预算法
B．零基预算法
C．比例预算法
D．需求预算法

【◆参考答案◆】：B

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 人员培训活动的起点是（）
A．培训目标的确定
B．培训计划的确定
C．培训师资的选定
D．培训需求的确定

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 培训效果评估有助于扭转（）的现象，是提高培训质量的有效途径。
A．目标错位
B．过程失控
C．操作失误
D．内容偏差

【◆参考答案◆】：A

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 在培训需求信息的收集中，观察法比较适合于（）进行调查。
A．技术工作人员
B．管理工作人员
C．生产作业人员
D．销售工作人员
E．服务工作人员

【◆参考答案◆】：C, E

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 对培训效果进行定性评估的优点包括（）
A．简单易行
B．需要的数据资料少
C．综合性强
D．可充分利用评估者的经验
E．结果真实

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 拥有扎实的理论功底和丰富的实践经验，他们熟练掌握各种培训技能，但由于不易被人知晓，缺乏个人魅力，因此培训效果较佳的是（）
A．卓越型培训师
B．技巧型培训师
C．专业型培训师
D．精英型培训师

【◆参考答案◆】：B

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 培训需求的访问调查研究的对象包括（）及与培训工作推动有关的人员。
A．各级党委
B．各级领导
C．员工家属
D．员工本人

【◆参考答案◆】：B