使某种行为消退的方式是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 使某种行为消退的方式是（）。
A．负强化和不再给予强化
B．正强化和负强化
C．正强化和不再给予强化
D．负强化和给予强化
E．正强化、负强化和不再给予强化

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 关于婴儿物体知觉发展的描述，正确的是（）。
A．婴儿在2个月时具有了分辨简单形状的能力
B．婴儿在6～7个月以前就获得了形状恒常性
C．婴儿在3个月以前就有了大小知觉恒常性
D．婴儿在6个月以前能辨别大小
E．婴儿在7个月时具有了分辨复杂形状的能力

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：对婴儿物体知觉发展的知识点，重点要求掌握各种知觉能力形成的时间：婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力；婴儿在8～9个月以前就获得了形状恒常性；婴儿在4个月以前就有了大小知觉恒常性；婴儿在6个月以前就能辨别大小。

(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 要解决角色冲突，就要正确地进行（）。
A．角色选择
B．角色不清
C．角色中断
D．角色失败
E．角色期待

【◆参考答案◆】：A

(4)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 情绪思维的形成是在（）。
A．婴儿期
B．幼儿期
C．青少年期
D．成年期
E．老年期

【◆参考答案◆】：B

(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 婴幼儿的年龄是（）。
A．0～2岁
B．0～4岁
C．0～5岁
D．0～7岁
E．0～9岁

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 认为“环境是决定行为的唯一重要因素”的人格理论是（）。
A．人本主义理论
B．特质论
C．交互作用论
D．认知论
E．行为主义理论

【◆参考答案◆】：E

(7)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] “情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心”，此观点属于（）。
A．沙赫特和辛格理论
B．伊扎德的动机-分化理论
C．拉扎勒斯理论
D．阿诺德评定-兴奋学说
E．詹姆斯-兰格理论

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：沙赫特和辛格理论整合的结果认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果；伊扎德的动机-分化理论认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心；拉扎勒斯理论认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物；阿诺德评定-兴奋学说认为情绪产生的基本过程是刺激情境-评估-情绪，同一刺激情境，由于对它的评价不同，产生的情绪反应就不同；詹姆斯认为情绪是对身体变化的知觉，兰格认为情绪是内脏活动的结果，两人都强调外周神经系统在情绪中的决定作用，合称外周理论。

(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 对社会助长与惰化的理论解释是（）。
A．归因理论
B．优势反应强化假说
C．相互作用分析理论
D．平衡理论
E．人际交往的三维理论

【◆参考答案◆】：B

(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 关于婴儿注意发生发展的描述，错误的是（）。
A．婴儿一生下来就有注意
B．新生儿已有了注意的选择性，具备了对外界进行扫视的能力
C．1～2个月婴儿的注意已明显偏向曲线、不规则图形
D．6个月婴儿注意表现在更广泛、更复杂的吸吮、抓握、操作等日常感知活动
E．1岁以后的婴儿听到成人说出某个物体的名称时，便会相应地注意那个物体

【◆参考答案◆】：C

(10)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 海德提出的著名理论是（）。
A．侵犯-挫折假说
B．态度改变的劝说情景模式
C．本能论
D．模仿与社会学习理论
E．平衡理论

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：侵犯-挫折假说是由多拉德等人提出，态度改变的劝说情景模式是由霍夫兰和贾尼斯提出，本能论的代表人物是麦孤独和弗洛伊德，模仿与社会学习理论的代表人物是班杜拉，试图以行为主义来解释人们社会行为，平衡理论的代表人物是海德。