精神分析的地形学说，是弗洛伊德在他发展精神分析早期时提出的著名理论的（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 精神分析的地形学说，是弗洛伊德在他发展精神分析早期时提出的著名理论的（）。
A．潜意识理论
B．人格动力论
C．人格结构论
D．人格适应论
E．人格发展论

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 常见的角色失调有四种：角色冲突、角色不清、角色失败和（）。
A．角色转换
B．角色危机
C．角色混乱
D．角色中断
E．角色无能

【◆参考答案◆】：D

(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 艾里克森认为，以“获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现”的阶段是（）。
A．学龄期
B．青年期
C．成年早期
D．中年期
E．老年期

【◆参考答案◆】：D

(4)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 个体在不同条件下有不同的地位、身份与角色，如果它们互不相容，出现矛循，个体在心理上就会出现（）。
A．角色失败
B．角色同一性
C．角色冲突
D．角色不清
E．角色中断

【◆参考答案◆】：C

(5)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 属于泛化的是（）。
A．一朝被蛇咬，十年怕井绳
B．守株待兔
C．杀鸡给猴看
D．屈打成招
E．惩奸罚恶

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：正强化是指在反应发生之后给予某种正性刺激而使该反应发生的概率增加，农夫偶尔到树下的行为受到死兔（正性刺激）的强化而使该行为发生的概率增加；负强化是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的撤除而使该反应发生的概率增加，招供行为可导致拷打这一厌恶刺激的撤除而增加了发生的概率；替代强化是指学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，或看到别人失败或受惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向，“猴子”看到“鸡”因某种行为被杀而降低了做出该行为的概率；泛化是指某种特殊刺激的条件反射习得之后，另外一些类似的刺激也会唤起这种反应，由被蛇咬而产生的恐惧反应泛化到对与蛇相似的井绳也产生恐惧反应；惩罚是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的出现而使该反应发生的概率降低，给“奸、恶”行为某种厌恶刺激而使“奸、恶”行为发生的概率降低。

(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子，男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大，这说明男孩C所处的道德发展阶段是（）。
A．道德成规前期的避罚服从取向阶段
B．道德成规前期的相对功利取向阶段
C．道德循规期的寻求认可阶段
D．道德循规期的顺从权威阶段
E．道德自律期的法制观念阶段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们以被满足的需要来评价行为；寻求认可阶段，希望取悦他人，帮助他人，好孩子的标准是成人定的，为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范；顺从权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念；法制观念阶段，尊重法制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应该遵守；价值观念取向阶段，相信道德法则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做是非判断。故正确答案为A。

(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 在生物-心理-社会医学模式中的哪种维度包括对文化的关注（）。
A．生物
B．心理
C．医学
D．社会
E．文化

【◆参考答案◆】：D

(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 社会心理学的研究对象可分为的三个层面是（）。
A．个体层面，群体层面，社会层面
B．个体层面，民族层面，社会层面
C．群体层面，社会层面，民族层面
D．个体层面，群体层面，种族层面
E．群体层面，种族层面，社会层面

【◆参考答案◆】：A

(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下面哪一个不是观察学习的四个环节？（）
A．注意过程
B．认知过程
C．保存过程
D．动作再现过程
E．强化和动机过程

【◆参考答案◆】：B

(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列关于婴儿言语发生发展的描述，错误的是（）。
A．婴儿言语发生的时间基本在10～14个月之间
B．婴儿最早可在9个月时说出第一个有特定意义的词语
C．15个月时基本已能说出50个词
D．16～19个月是词语爆炸时期
E．20～30个月是婴儿基本掌握语法的关键时期

【◆参考答案◆】：D