下列命题是柏拉图所描述的是（　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列命题是柏拉图所描述的是（　）。
A．学习即回忆
B．人性本善
C．教育遵循自然
D．教育是经验的成长

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：柏拉图认为人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体(降生)后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。
A．补偿性
B．接近性
C．相似性
D．吸引性

【◆参考答案◆】：B,C

【◆答案解析◆】：影响他们结为同伴群体的因素是 (1)接近性;(2)补偿性;(3)竞争性;(4)相似性

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?（　）
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．康德
D．洛克

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：法国思想家、教育家卢梭说过：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 毛泽东在《中国革命和中国共产党》中论述了民主革命和社会主义革命的关系。他指出：“民主革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主革命的必然趋势。”这两个革命阶段能够有机连接的原因是（　　）
A．资本主义道路在中国走不通
B．俄国十月革命为中国提供了经验
C．民主革命中包含了社会主义因素
D．中国国情决定中国革命必须分两步走

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：这是由于中国革命的现状以及革命性质决定的，不能走一次革命论，也不能走二次革命道路，必须在民主革命中反帝反封，在社会主义革命中反资本主义，最后取得成功，本题正确选项是A。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，以德育为中心，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程中。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提到以德育为先，没有说以德育为中心。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿期以（　　）为主。
A．随意想象
B．不随意想象
C．创造
D．再造想象

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为，想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品中所描述的情节。例如，幼儿在“幼儿园游戏”中扮演的教师，常常是重现他班上教师的模样。在“家庭游戏”中扮演父母，就是重现自己父母的举止。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度?（　　）
A．《中华人民共和国教育法》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《中华人民共和国未成年保护法》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 皮亚杰认为认知的本质是（　　）。
A．学习
B．模仿
C．强化
D．适应

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故此题选D。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 教育行政执法中要客观理性，是在教育行政执法中存在（　　）。
A．自由执法权
B．自由解释权
C．自由决定权
D．自由执法权

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。 解析：教育行政执法合理性原则的原因是在教育行政执法中存在自由裁量权

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 在学科教学中进行学习策略训练，要遵循的原则有（　　）。
A．分解性原则
B．过程性原则
C．联系性原则
D．迁移性原则

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：教师在学习策略教学中要遵循以下六个原则：(1)过程性原则。这一原则是要让学生有机会体验自己的学习过程，并同教师所呈现的学习策略加以比较，有意识地改进和优化自己的学习策略。(2)训练性原则。这一原则是指教师在进行学习策略教学时，必须事先设计好训练内容，根据训练内容，为学生提供有助于策略学习的示范和足够的练习。(3)分解性原则。这一原则是指在学习策略教学中，教师为了明确指点和解释某种策略的意义、功能、使用条件和使用程序，必须把完成某一学习任务的完整思维过程分解为几个阶段，总结出每一个阶段中的最有效学习策略并最终帮助学生把所有的有效策略加以概括和总结。(4)一体性原则。这一原则是指学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合，并且能根据学习者的实际特点和个别差异性有针对性地进行。(5)迁移性原则。这一原则是指教师要给学生提供一般策略在学科中运用的实例，并启发学生思考如何将一般策略运用到各门学科之中去，进而达到灵活熟练地迁移。(6)效能感原则。这一原则是指学生应当清楚地意识到一份努力，一份收获，还要有信心学好学习策略，树立学习策略学习的自效能感。