格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（）。
A．经验
B．问题表征
C．线索
D．功能固着

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师教学实践研究的着眼点是回答“做什么”“怎么做”的问题。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教师教学理论研究回答的是“是什么”“为什么”，实践研究回答的是“做什么”“怎么做”。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 宋老师发现教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料加以分析计划的有效性，并把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题上。这种研究方法是（ ）。
A．叙事研究法
B．行动研究法
C．文献研究法
D．实验研究法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干的描述体现了宋老师对行动研究法的运用。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：道德判断依赖于老师、家长等权威的学生处于前习俗水平。处在这一水平的儿童，其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 20世纪60年代，将来访者中心疗法移植到教育领域，创立了以学生为中心的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。
A．马斯洛
B．罗杰斯
C．罗洛•梅
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：ABC都是人本主义心理学家，布鲁纳属于认知心理学流派。罗洛•梅被称做“美国存在心理学之父”，马斯洛提出了著名的需要层次理论。罗杰斯强调以学生为中心。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 一般而言，低常儿童是指智力低于（）。
A．50
B．60
C．70
D．80

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：低常儿童是指智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童，又称智力落后儿童。一般认为，IQ低于70为智力落后，他们在人口中大约占2.7%。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，中小学教师职业道德考核结果的等级分为（ ）。
A．优秀、良好、及格、不及格
B．优秀、及格、不及格
C．优秀、良好、合格、不合格
D．优秀、合格、不合格

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：根据《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》的规定，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述指导学生进行有效复习的策略和方法。

【◆参考答案◆】：（1）复习时机要得当：①及时复习；②合理分配复习时间；③间隔复习；④循环复习。（2）复习方法要合理：①分散复习与集中复习相结合；②复习方法多样化；③运用多种感官参与复习；④尝试回忆与反复识记相结合。（3）复习次数要适宜。要掌握复习的量。（4）重视对记忆品质的培养。（5）注意用脑卫生。

【◆答案解析◆】：本题考查依据记忆规律有效组织复习。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是（）。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
A．反应定势
B．功能固着
C．不能顿悟
D．认知态度

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。根据题意，答案选B项。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 国务院根据宪法和法律制定的关于行政管理的规范性文件总称为（）。
A．国务院令
B．行政法规
C．法律法规
D．行政规章

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干描述的是行政法规的概念。