根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体的排水量有关，而与物体的质量无关，说明该儿童的认知水平

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体的排水量有关，而与物体的质量无关，说明该儿童的认知水平已经处在（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：形式运算阶段儿童的思维特征有：（1）命题之间的关系；（2）假设一演绎推理；（3）类比推理；（4）抽象逻辑思维；（5）可逆与补偿；（6）反思能力；（7）思维的灵活性；（8）形式运算思维的逐渐发展。题干表明儿童已经可以很好地进行抽象逻辑思维，进入了形式运算阶段。

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干描述的是传统的课程观。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：从教书育人的实质来看，教师职业是一种比其他职业更具创造性的认识和实践活动。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 活动和交往是学生品德形成的（ ）。
A．关键
B．源泉
C．内容
D．途径

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：活动和交往既是学生思想品德形成的源泉，也是学生思想品德发展的条件。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（）。
A．科学性知识
B．策略性知识
C．功能性知识
D．生产性知识

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。美国心理学家梅耶又提出了一种策略性知识。它是与程序性知识相似但又存在区别的知识，是关于如何学习和如何思维的知识，即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。

【◆参考答案◆】：我们必须根据学生认知差异的特点，不断改革教学，因材施教。这要求我们做到： （1）创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异，我们常常采用的教学组织形式包括：分校、分班、班内分组（同质分组）、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。 （2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。 （3）运用适应认知差异的教学手段。当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学（电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器）等。

【◆答案解析◆】：本题考查教学策略的相关知识。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简答：素质教育的基本内涵有哪些？

【◆参考答案◆】：（1）素质教育是面向全体学生的教育。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。（3）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。（4）素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

【◆答案解析◆】：本题考查素质教育的相关知识。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 根据我国《预防未成年人犯罪法》的规定，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条规定，未成年人的父母或其他监护人，对未成年人的法制教育负有直接责任。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 运用耶克斯一多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。（5分）中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来，有机会参加学科竞赛，他认为能否得奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿违。

【◆参考答案◆】：李某数学单元测试成绩不理想是因为他认为很简单，动机水平过低；学科竞赛失利是因为他认为竞赛对他升学有影响，因此特别想成功，动机水平过高，结果事与愿违。根据耶克斯—多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生紧张一点，让动机的激起水平处于较高水平的最佳状态；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松的课堂氛围，让动机的激起水平处于较低水平的最佳状态。

【◆答案解析◆】：本题考查学习动机的相关知识上。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 学习困难学生就是智能不足的学生。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学困生是指智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。