科学课程教学中，大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛"：教师带幼

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 科学课程教学中，大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛"：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考："怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在教师反复的提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量。王老师很满意这种结果，认为教学目标达到了。问题：

【◆参考答案◆】：王老师的教学过程对于幼儿而言并不恰当。教师把本来生动有趣的游戏变成了枯燥无味的"课"，不能激发幼儿的兴趣和积极性。师幼互动应渗透在学前儿 童的日常生活的各个领域，特别是在儿童的教学活动中。教师要尊重儿童、理解儿童、关注儿童，站在儿童的角度考虑问题。这一材料中，要真正体现师幼互动，教 师应放手让幼儿玩扔沙包游戏，然后教师再适时提出"怎样才能知道扔得多远"的问题，可以让幼儿边玩边讨论，他们可以用自己想到的一切方法去试验。在幼儿兴 致勃勃的探索中，教师适时提供标准测量工具给幼儿，帮助他们开展更深入的探索。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 在《剪蝴蝶》这一课上，教师先让几个幼儿轮流做小老师，为其他小朋友讲解蝴蝶的特点。再通过幼儿自己亲自操作、同伴的讲解示范、展示作品等环节，让幼儿知道剪蝴蝶的基本方法。接着教师展示镂空花纹和没有镂空花纹的蝴蝶，引导幼儿比较，使幼儿知道身上有镂空纹样的蝴蝶更漂亮。最后让幼儿观看步骤图，重点引导示范镂空技巧，从而突破本次活动的难点，让幼儿进一步掌握折剪蝴蝶、镂空翅膀的方法。问题：

【◆参考答案◆】：活动中，教师充分利用幼儿的主动性，打破"教师教，幼儿学"的教育模式，接纳幼儿的想法，让幼儿做小老师，为幼儿提供表现的机会。教师是一个参与者、学习 者、欣赏者，活动成为师幼共同探索新知和相互作用的过程，在这个过程中，充满了自然与和谐，充满了创造与快乐。师生间教学相长，使得幼儿的学习主动性大大 加强，积极性得到很大提高。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于科学教育的说法中，哪种观点是不正确的?()
A．科学教育可以在幼儿园集体教学活动中进行
B．科学教育可以在幼儿园区角学习活动中进行
C．科学教育可以在幼儿园科学游戏和一日生活中进行
D．科学教育可以到小学后进行，因为幼儿年龄太小

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：幼儿的科学教育应该从幼儿园就开始进行。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿科学教育的实质是（）。
A．教师的指导
B．获取知识
C．儿童的科学探索活动
D．主动建构初级科学概念

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。因而本题的正确答案是C。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?()
A．让幼儿想到什么就说什么
B．提供幼儿充分自由的氛围
C．设法让幼儿感觉到轻松愉快
D．发现幼儿说得不正确时立刻制止

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：讨论法具有自由性强的特点。选项D的做法限制了幼儿自由的思想表达，给幼儿造成心理上的压力和紧张情绪，因此本题答案是D项。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在幼儿语言发展目标中，以下哪种说法是不正确的?()
A．乐意与人交谈，讲话礼貌
B．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事
C．喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话
D．能用普通话流利地朗诵课文

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D项答案更适合于小学教育目标的要求，对于幼儿而言，此目标是不恰当的，它不符合幼儿的语言发展特点。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 关于自然角的说法，正确的是()。
A．儿童要分班、分组地轮流进行活动
B．儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
C．自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统的观察
D．自然角是为儿童提供的非正规性科学教育活动的场所

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：自然角是幼儿进行非正规性科学活动的一个场所。非正规性科学教育活动是指由教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供各种科学活动的设备和丰富多样的有机结构的材料，引发幼儿的好奇心，使每个幼儿能按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，运用方法和技能进行的科学探索活动。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿健康行为的养成不是通过一次活动就能实现的，它要通过长期的巩固才能实现，这体现了幼儿园健康教育的()特点。
A．空间渗透性
B．多元化
C．时间延续性
D．计划性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：健康行为的培养是健康教育的最终目标，而幼儿健康行为的养成不是通过一次活动就能实现的，它要通过长期的巩固才能实现．这是时间延续性的一种体现。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一个大班认识相邻数的数学活动。

【◆参考答案◆】：数学活动：找邻居（大班）活动目标：1.通过游戏活动认识6、7、8、9的相邻数。2.培养思维的敏捷性和迁移的学习方法，激发学习兴趣。活动准备：1.1～10的数字卡片幼儿人手一套。2.歌曲《找朋友》、玩具花片若干。活动过程：1.口头游戏：复习1～5的相邻数。玩法：教师和幼儿一问一答，巩固相邻数多1和少1的关系。教师：小朋友们，我问你，2的相邻数是几和几？幼儿：老师老师我告诉你，2的相邻数是1和3。教师：小朋友们，我问你，比2多1的数是几？幼儿：老师老师我告诉你，比2多1的数就是3。2.摆一摆教师用玩具花片摆出6的排列图，幼儿则摆出比它多1和少1的两组花片并分别用数字卡片5和7表示出来。小结：比6少1是5，比6多1是7。6的相邻数是5和7。用同样的方法分别找出7、8、9的相邻数。3.找一找请幼儿将手中的数字卡片按顺序摆好，然后找一找6、7、8、9的相邻数。小结：6的相邻数是5和7。7的相邻数是6和8。8的相邻数是7和9。9的相邻数是8和10。4.游戏："找朋友"（1）每个幼儿选择一张数字卡后围成一个圆圈，每次请出几名幼儿，在音乐《找朋友》的伴奏下，找到自己所持数字的相邻数。（2）为数字宝宝找朋友：老师出示一张数字卡片，请小朋友举起这个数的相邻数。（3）找多1或少1。老师出示一张数字卡片，请小朋友举起比这个数多1的数字卡片：老师出示一张数字卡片，请小朋友举起比这个数少1的数字卡片。活动延伸：1.带回家的活动（1）爸爸妈妈写出数字，每两个数字之间留出空格，让幼儿写出相邻的数字。（2）摆物体，根据已给的物体数量，摆出比这个物体多1和少1的物体，并说出是几个物体。2.教师除了提供花片外，还可以提供其他图形、卡片系列材料供幼儿操作。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 活动设计题：请设计一个大班科学讨论型活动。

【◆参考答案◆】：科学讨论型活动：动物怎样过冬（大班）活动目标：1.通过收集资料和讨论了解动物过冬的不同方法，知道这是动物适应生存的需要。2.大胆讲述自己所知道的动物过冬的科学知识，同时养成良好的倾听习惯，学会从别人的讲述中积累有关动物的经验。3.尝试做图示标记，激发探索动物生活习性的兴趣。活动准备：事先带领幼儿收集动物过冬的图片资料，或让幼儿在成人帮助下通过阅读图书、网上搜索等方式了解一些有关动物怎样过冬的科学知识。活动过程：1.引出幼儿的问题，激发幼儿讨论的兴趣：在寒冷的冬天，动物们是怎样过冬的？2.引导幼儿讨论交流自己所知道的动物过冬的方法，并按照不同的过冬方法将动物进行归类。3.尝试为每种不同的过冬方法做一个图示标记。（如：幼儿画月亮、画星星等表示动物冬眠过冬；画围巾表示换毛过冬：画小鸟飞表示南飞过冬等）4.启发幼儿进一步思考.你还知道哪些动物有什么不一样的过冬方法？可以用什么样的图示标记来表示？5.了解动物的过冬方式是为了适应自身生存的需要。讨论：（1）动物们为什么有各自不同的过冬方式？（2）假如这些动物不这样过冬，那会怎么样？集体活动中进行分享和交流，以丰富各自的经验。同时，教师还利用"图示标记"的方法引导幼儿表达和记录他们的认识，起到整理经验的作用。最后的讨论有助于拓展幼儿的经验，激发幼儿继续探索的兴趣。活动延伸：在冬天，注意观察周围的动物，如猫、乌龟、兔、鸟等过冬的方式。