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所属分类：心理治疗(师)题库
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【◆参考答案◆】：D
(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 欧洲曾流行过的“动物磁性疗法”，本质上是（）。
A．宗教
B．集体性催眠
C．巫术
D．健身术
E．气功
A．宗教
B．集体性催眠
C．巫术
D．健身术
E．气功
【◆参考答案◆】：B
(3)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 使沟通成为一个双向的相互过程，指的是（）。
A．背景
B．信息
C．通道
D．障碍
E．反馈
A．背景
B．信息
C．通道
D．障碍
E．反馈
【◆参考答案◆】：E
(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列对表象的描述，错误的是（）。
A．表象是人们在头脑中出现的关于事物的形象
B．表象的特征有直观性、新颖性、概括性
C．表象一般具有可操作性
D．表象为概念的形成提供了感性的基础
E．表象能够促进问题解决
A．表象是人们在头脑中出现的关于事物的形象
B．表象的特征有直观性、新颖性、概括性
C．表象一般具有可操作性
D．表象为概念的形成提供了感性的基础
E．表象能够促进问题解决
【◆参考答案◆】：B
(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] “两种心理学”指的是（）。
A．理解的心理学，认识的心理学
B．理解的心理学，文化的心理学
C．认识的心理学，文化的心理学
D．解释的心理学，差异的心理学
E．理解的心理学，解释的心理学
A．理解的心理学，认识的心理学
B．理解的心理学，文化的心理学
C．认识的心理学，文化的心理学
D．解释的心理学，差异的心理学
E．理解的心理学，解释的心理学
【◆参考答案◆】：E
(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 具有“按固定规则行事，客观而冷静，积极思考问题，武断，感情压抑”特征的人格类型是（）。
A．外倾感觉型
B．外倾思维型
C．内倾感觉型
D．内倾思维型
E．外倾直觉型
A．外倾感觉型
B．外倾思维型
C．内倾感觉型
D．内倾思维型
E．外倾直觉型
【◆参考答案◆】：B
(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 操作条件反射最优化的三个主要步骤是（）。
A．期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得
B．期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索
C．提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为
D．期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索
E．操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为
A．期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得
B．期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索
C．提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为
D．期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索
E．操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为
【◆参考答案◆】：B
(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子，男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大，这说明男孩C所处的道德发展阶段是（）。
A．道德成规前期的避罚服从取向阶段
B．道德成规前期的相对功利取向阶段
C．道德循规期的寻求认可阶段
D．道德循规期的顺从权威阶段
E．道德自律期的法制观念阶段
A．道德成规前期的避罚服从取向阶段
B．道德成规前期的相对功利取向阶段
C．道德循规期的寻求认可阶段
D．道德循规期的顺从权威阶段
E．道德自律期的法制观念阶段
【◆参考答案◆】：A
【◆答案解析◆】：避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们以被满足的需要来评价行为；寻求认可阶段，希望取悦他人，帮助他人，好孩子的标准是成人定的，为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范；顺从权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念；法制观念阶段，尊重法制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应该遵守；价值观念取向阶段，相信道德法则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做是非判断。故正确答案为A。
(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 社会心理学家多伊奇提出了什么理论来解释竞争与合作的产生（）。
A．优势反应强化假说
B．归因理论
C．目标手段相互依赖理论
D．平衡理论
E．相互作用分析理论
A．优势反应强化假说
B．归因理论
C．目标手段相互依赖理论
D．平衡理论
E．相互作用分析理论
【◆参考答案◆】：C
(10)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 根据科尔伯格的道德发展理论，处于道德自律期道德表现的是（）。
A．尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B．为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C．开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D．服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E．相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
A．尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B．为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C．开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D．服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E．相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据
【◆参考答案◆】：E
【◆答案解析◆】：对科尔伯格的道德发展理论，要求掌握三期六阶段名称、时间以及道德发展的具体情况。道德成规前（3岁～小学中年级），第一阶段为避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；第二阶段为相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们以被满足的需要来评价行为。道德循规期（自小学高年级开始），第三阶段为寻求认可阶段，希望取悦他人，帮助他人，好孩子的标准是成人定的，为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范；第四阶段为顺从权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念。道德自律期（自青年末期接近人格成熟时开始），第五阶段为法制观念阶段，尊重法制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应该遵守，第六阶段为价值观念取向阶段，相信道德法则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做是非判断。
