下列属于操作技能的是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于操作技能的是（ ）。
A．写字
B．阅读
C．绘画
D．运算

【◆参考答案◆】：A C

【◆答案解析◆】：写字和绘画是操作技能，阅读和运算是心智技能。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 关于流体智力和晶体智力说法正确的是( ）。
A．流体智力需要较少的专业知识
B．流体智力在人的整个一生中都在增长
C．晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力
D．词汇、审美问题等属于晶体智力

【◆参考答案◆】：A C D

【◆答案解析◆】：流体智力是一种以生理为基础的认知能力。它受先天遗传因素的影响较大，主要表现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等。流体智力的特征是：对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。流体智力的发展与年龄有密切的关系。一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 人力资本理论认为，学校教育是一种重要的人力资本投资形式。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干描述的是人力资本理论的观点。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] “我”意识到“从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点”。这说明（）。下面是一位教师的反思日记。回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更能让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都在80左右．每天我的大部分时间都在备课，与学生的交流很少，我只考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科老师，而不是教育者。但换了学校后，现在这一切颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生的沟通上，而用在备课上的时间却减少了很多。我曾经为此抱怨，但现在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。我渐渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通、缺乏相互的理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化，老师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点：这些缺点能不能补上，仍是一个问题。
A．反思是教师专业成长的重要途径
B．只重视学科基础知识与基本技能的教学理念，会影响到学生的全面发展
C．教师专业化呼吁教师全面素质的专业化，这是新课程改革对教师专业化提出的新要求
D．一名只注重学科知识的教师很难成为优秀的教育者

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：对于教师来说，反思是教师专业成长的重要途径；只重视学科基础知识与基本技能的教学理念，会影响到学生的全面发展；而且一名只注重学科知识的教师很难成为优秀的教育者；此外，新课程改革呼吁教师实现全面素质的专业化。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）。
A．白板说
B．从做中学
C．儿童中心主义
D．实质教育派

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。（8分）案例1. 女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重，又返回办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学了。案例2. 五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊”。多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架上取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。

【◆参考答案◆】：案例1中老师的做法是错误的。案例2中老师的做法是正确的，符合教师职业道德的要求。　 首先，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例1中的教师们显然没有做到这一点，当学生把“情书”交上去后，班主任反而和其他教师一起分享，并且“发出怪异的笑声”；而案例2中的教师面对学生交来的情书，处理得很恰当，符合关爱学生的要求。 其次，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。案例1中的教师们面对康某收到情书的担忧并没有开导她，解除她的担忧，而案例2中的教师面对学生交来的情书，先是一番开导，后又把情书封上，让学生没有后顾之忧。这才体现了教书育人的要求。 最后，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例1中的教师们把学生交来的情书拿来读并发出怪异的笑声，显然没有做到为人师表；案例2中的教师将情书封上多年后再和学生一起打开，真正做到了为人师表。 因此，案例2中的老师的做法是正确的，值得提倡的。

【◆答案解析◆】：本题考查教师职业的相关知识。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 负强化的实质就是惩罚。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：负强化与惩罚是不同的，负强化是通过厌恶刺激的排除来增强反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 现代信息技术用于教学后，最有可能出现的学习方式是（）。
A．自主学习
B．接受学习
C．被动学习
D．现场学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：促进学习方式的变革。能给学生提供更多的参与活动的机会，改变常规呆板的教学形式，使学生乐于学，善于想，勤于动手，积极主动地参与学习。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 教师的教学工作评价主要包括（）。
A．教学成果评价
B．教学环境评价
C．教师素质评价
D．教学行为评价

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：教师教学工作的评价，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 以少数学生为对象，在较短的时间内（5~20分钟）尝试做小型课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们称之为（）。
A．慕课
B．反转课堂
C．微格教学
D．新教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干所述为微格教学的概念。微格教学是一种利用现代化教学技术手段教学的系统方法。微格教学时间一般控制在5~10分钟，在这几分钟内要求教师将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂、理解。