教学评价的目的是帮助“创造适合儿童的教育”。（ ）

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 教学评价的目的是帮助“创造适合儿童的教育”。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：20世纪30年代以来兴起的现代教育评价主要有这几方面的特点：①评价目的转变。早期的教育评价主要为了“选拔适合教育的儿童”，而现代教育评价的目的则更注重“创造适合儿童的教育”，即由重视鉴定转向更加重视改进教与学，以最大限度地形成教育目标；②评价对象的扩展。早期教育评价对象主要是教学领域，集中在对学生的学习成绩的评定上，以此为基础对教学计划和课程编制的优劣得失作出判断；现代教育评价的对象扩展到了所有教育领域，宏观和微观教育活动的一切方面皆可作为评价对象；③评价结果形式的革新。早期教育评价既重视以数量的形式表示评价结果，也重视用语言描述的形式表示评价结果，还重视以数量和描述相结合的形式表示评价结果；④强调评价对象的参与。早期教育评价把评价对象看作只是被动地接受评价，现代教育评价则把评价对象看作是评价的主体，强调评价对象自我评价的重要性，并引导评价对象参与从指定评价方案到取得评价结果的全过程上，强调评价对象对评价结果的认同。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学校心理辅导的目的在于（）。
A．满足需求，促进健康
B．关注生存，促进发展
C．学会调适，寻求发展
D．促进健康，学会适应

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学校心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（）。
A．2012年中国生态城市竞争力前10名
B．2012年中国宜居城市竞争力前10名
C．2012年中国宜商城市竞争力前10名
D．2012年中国知识城市竞争力前10名

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：中国宜商城市竞争力前20：香港、北京、上海、广州、佛山、苏州、深圳、武汉、青岛、杭州、济南、澳门、长沙、南京、天津、成都、无锡、沈阳、石家庄、宁波。中国宜居城市竞争力前20：香港、澳门、元锡、常州、珠海、苏州、威海、海口、镇江、中山、青岛、泰安、鄂尔多斯、烟台、扬州、杭州、天津、广州、徐州。中国知识城市竞争力前20：北京、上海、深圳、香港、南京、杭州、广州、天津、武汉、大连、长沙、合肥、济南、成都、沈阳、厦门、西安、宁波、无锡、太原。中国生态城市竞争力前20：澳门、香港、南昌、随州、上饶、黄山、景德镇、烟台、九江、广州、威海、深圳、杭州、长沙、中山、长春、大连、沈阳、鄂尔多斯、河源。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的（）。
A．联结—试误说
B．顿悟说
C．认知—目的说
D．认知—发展说

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：桑代克设计了有名的迷笼实验。将饥饿的猫放入迷笼中，笼外放有食物。猫进入迷笼，本能地做出许多反应。猫偶然触动了迷笼的开关，把笼子打开，得到了食物。如果将猫再次放入笼中，猫在笼中的紊乱动作将逐渐减少。最后，猫一放入迷笼就立即触动开关，获取食物。通过对动物学习行为的研究，桑代克提出了联结—试误说。因此选A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 安徽省教育厅大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台）建设，是为了（）。
A．完善国家考试制度
B．实现全省教育现代化
C．减轻学生课业负担
D．扩大优质教育资源共享

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（）。
A．老子
B．孟子
C．孔子
D．荀子

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：道德二字连用，成为一个概念，始于战国时期的荀子，荀子不但将道和德连用，而且赋予了它较为确定的意义，即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这位教师的教学有何优点？（6分）“方苹果”的启示这是一节美术课，老师问学生：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过、吃过。”“好，今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有。”“吃过方苹果吗？”“也没有。”“那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的。”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上，都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比圆苹果装得更多。”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定能培育出与众不同的方苹果。”

【◆参考答案◆】：（1）建构性的课程观。教师的课堂不是预设的，而是根据学生的反应和互动来共同建构的。（2）鼓励性、发展性评价观。面对课堂上学生的“方苹果”设计，教师没有批评，而是问他理由，然后赞赏地评价、鼓励他。（3）启发式教学观。教师的课堂导入很好地体现了启发式教学。（4）以生为本的学生观。教师在课堂中，很好地照顾了学生的特点，尊重学生，尤其是对学生的“方苹果”的设计，老师没有批评他，而是坚持以生为本的学生观，鼓励、表扬他。

【◆答案解析◆】：本题考察教师教学的相关知识。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 俗话说"一千个读者就有一千个哈姆雷特"，指的是知觉的（）。
A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 《中华人民共和国未成年人保护法》规定，非法招用未满16周岁的未成年人，情节严重的由工商行政管理部门（）。
A．追究民事责任
B．追究刑事责任
C．吊销营业执照
D．口头警告

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定，非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。

(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。