关于动机，下列说法中错误的是( ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 关于动机，下列说法中错误的是( ）。
A．动机水平和行为效率呈U型曲线
B．“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率
C．在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐步下降的趋势
D．最佳水平为中等强度的动机

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：“耶克斯一多德森定律”表明动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和_______________中心。

【◆参考答案◆】：学生（儿童）

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 改变客观事物现象中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是（）。
A．黏合
B．夸张
C．人格化
D．典型化

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：夸张是指改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。"这表达的教育的价值取向是（）。
A．社会本位
B．个人本位
C．团体本位
D．虚无主义

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干否定了个人价值在教育目的中的作用，体现的是社会本位论。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是（）。
A．晕轮效应
B．首因效应
C．近因效应
D．投射效应

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：晕轮效应是根据某一方面好的品质推广到其他方面，又叫光环效应。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教育机智体现教师工作具有（）。
A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．长期性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师劳动的特点中创造性体现在：①因材施教；②教学上不断更新；③教育机智。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的（）。
A．调节功能
B．激励功能
C．诊断功能
D．管理功能

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教育评价作为一种价值判断，在客观上能起到对学生的学业成绩进行鉴定和分等的作用。所以，世界各国利用教育评价的结果，作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据，同时也作为向家长报告和解释学生的学习状况的依据。当然，社会各方面选拔人才、各级学校决定新生的录取，也同样需要对学生学习的测量和评价。这体现了教育评价的管理功能。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述一堂好课的标准。

【◆参考答案◆】：（1）要使学生的注意力集中；（2）要使学生的思维活跃；（3）要使学生积极参与到课堂中来；（4）要使个别学生得到照顾。

【◆答案解析◆】：本题考查教学工作的基本环节中上课环节的相关知识。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 奥苏贝尔的先行组织者强调( ）。
A．直观教学
B．新知识与原有知识的联系
C．学生的发现
D．学生的学习动机

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：先行组织者，即先于某个即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。突出强调新知识与已有知识的关系，为新知识提供一种框架。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学生中心课程理论的代表人物是（）。
A．布鲁纳
B．罗杰斯
C．皮亚杰
D．卢梭

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学生中心课程理论的代表人物是美国实用主义教育家杜威和人本主义心理学家罗杰斯。