古代埃及设置最多的是_________，“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 古代埃及设置最多的是_________，“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

【◆参考答案◆】：文士学校

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 我国道德规范的层次依次是（）
A．社会公德、职业道德
B．社会公德、社会主义道德和共产主义道德
C．集体主义道德、共产主义道德
D．社会公德、集体主义道德、共产主义道德

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德、共产主义道德。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 教学计划的基本内容是（）
A．课时分配
B．学科顺序
C．学年编制
D．学科设置
E．学周安排

【◆参考答案◆】：A, B, C, D, E

【◆答案解析◆】：教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 情境教学法

【◆参考答案◆】：指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种方法。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）
A．艺术性
B．复杂性
C．示范性
D．创造性

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 教育作为一个复杂而又完整的系统，其基本构成要素主要包括教育者、受教育者(现通称学习者)和________三个基本要素。

【◆参考答案◆】：教育影响

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] “人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：洛克在其所著的《教育漫话》中提出“白板说”，认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生是教学活动的主导者，具有主观能动性。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学生是教学活动的主体，具有主观能动性。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 教学强化的类型可以分为()
A．语言强化
B．标志强化
C．动作强化
D．活动强化

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 论述教育对社会发展的负向功能。

【◆参考答案◆】：教育对社会发展的负向功能，是教育活动系统或教育系统出现的偏移和失调状态，即教育内部和外部的异常条件使教育正向功能的实现受到严重阻碍，结果派生出来多种偏离行为，产生许多期望之外的不良功能。教育的社会负向功能，有些是整体的，有些是局部的，这取决于社会的性质。第一种情况：当社会发展处于负向时期，教育对社会出现总体的负向功能。第二种情况：当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。教育受政治、经济、文化所制约，所以必须与社会发展相适应，这是教育的基本规律之一，也是衡量教育与社会发展是否协调的准绳。违背这一规律，必然出现教育的社会负向功能。教育的发展需要社会物质生产提供相应的基础条件，如果超越了物质生产所提供的底线，就会出现教育的负向功能。如盲目的教育先行会带来一系列负效应。首先，教育的盲目发展可能培养出过多的毕业生，而国家经济发展又不能给他们提供相应的和足够的岗位，这些毕业生在国内无法就业，造成社会压力，同时，他们中的部分人就可能流向国外，这是教育对经济的发展不但没有多大作用，而且造成了教育资源的流失和浪费。其次，劳动者的素质应与生产中的技术水平相适应，只有这样，提高受教育水平，才能提高劳动生产率，提高经济效益。在社会发展处于正向时期，教育出现负向功能是人为的结果，是教育的内部与外部的异常条件多造成的正向功能的受阻和障碍。由于教育是一个复杂、开放的系统，教育负向功能是不可避免的。但只要正确认识并遵循教育规律，合理安排教育活动，协调教育与社会的关系，就可以最大限度地减少负向功能，增强正向功能。