因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（）。
A．感知
B．思维
C．注意
D．记忆

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：再认或回忆是记忆的第三个环节，是提取头脑中储存的知识、经验，用以解决当前的问题的过程。题干中提取与解决问题有关的信息，这些信息就是储存在记忆中。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 党的十八大强调，坚持中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。下列各项不属于五位一体的是（）。
A．文化建设
B．法制建设
C．社会建设
D．生态文明建设

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：党的十八大报告指出：必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局，促进现代化建设各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某生精力旺盛、反应迅速、直率、开朗热情，但是缺乏耐力和自制力，而且急躁。该生的气质类型是（）。
A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。比如张飞、项羽。

(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机，通过儿童的主动活动和探究获得经验，这意味着完全取消了教师的指导作用。（ ）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干的描述违背了教师主导作用和学生主体作用相结合的教学规律。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名，这种策略属于（）。
A．精细策略
B．复述策略
C．组织策略
D．元认知策略

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。多次考勤点名是复述策略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（）。①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）
A．①③
B．②③
C．②④
D．④⑤

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：考试答题时，需要用眼看试题、用手书写答案，即需要视觉性语言中枢和书写型语言中枢的配合。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好行为习惯，这属于班主任工作方法中的（）。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．行为训练法
D．生活指导法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：行为训练法是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “严慈相济”体现的德育原则是（）。
A．正面引导与纪律约束相结合原则
B．严格要求学生与尊重学生相结合原则
C．集体教育与个别教育相结合原则
D．发挥积极因素与克服消极因素相结合原则

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：”严慈相济“体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议公报提出，面对复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，要坚持稳中求进的工作总基调，着力（），沉着应对各种风险挑战，全面推进社会主义各项工作取得新进展。
A．保增长、调结构、促改革
B．稳增长、调结构、促改革
C．稳增长、促结构、调改革
D．促增长、调结构、稳增长

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议公报提出，面对复杂的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，要坚持稳中求进的工作总基调，着力稳增长、调结构、促改革，沉着应对各种风险挑战，全面推进社会主义各项工作取得新进展。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 该案例给我们的启示是（）。资料：数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦的“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。教师一看，原来是比较腼腆、数学成绩并不突出的张彬，立即批评他扰乱了课堂，受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。
A．课堂教学秩序的维护需要教育机智
B．维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价
C．教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系
D．纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：结合案例而言，如果数学老师能够运用教育机智处理案例中的情况，不仅有利于维护学生的学习积极性，而且有利于建立良好的师生关系。课堂纪律只是一种手段，学生的发展才是教学的目的。