“现代教育学之父”是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “现代教育学之父”是（）。
A．洛克
B．赫尔巴特
C．夸美纽斯
D．裴斯泰洛齐

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些经常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来发展到上课有哪些人玩手机、有哪些人抄袭作业之类的事，都要他暗中“监视”，定期汇报。一段时间下来，班主任“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐地被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

【◆参考答案◆】：（1）新课程倡导的教师观，要求教师做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。 （2）新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人格的发展。 （3）新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，实则为一种畸形教育。 （4）教师（班主任）此种做法，是对学生的不信任、不尊重，丧失了教育学生的前提。因为信任学生是教育学生的前提，“监视”实为一种不信任。

【◆答案解析◆】：本题考查新课程背景下的教师观的知识。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 加涅的智慧技能层次由低到高分为哪五个亚类（）。
A．具体概念、定义性概念、规则、辨别
B．辨别、定义性概念、规则、高级规则
C．具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别
D．辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习、高级规则学习。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 学校教育对文化的作用（）。
A．传承与传播文化
B．保存与活化文化
C．选择与整理文化
D．交融与创新文化

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：教育对文化的作用主要体现在四个方面：(1)传承与传播丈化；(2)保存与活化文化；(3)选择与整理文化；(4)交融与创新文化。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 最早提出学习过程是“学一思一行”的过程的教育家是（）。
A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．墨子

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上， 把学习过程概括为学一思一行的统一过程。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] “最近发展区”的提出者是（）。
A．科尔伯格
B．皮亚杰
C．华生
D．维果斯基

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国教育制度包括（）。
A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
C．学前教育、特殊教育、职业教育、专业教育
D．初等教育、中等教育、高等教育、远程教育

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教育法》第十七条规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：布卢姆立足于教学目标的完整性，把教学目标分为三个方面：认知领域、情感领域和动作技能领域。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 基础教育课程改革的核心理念是（）
A．为了提高学校的办学水平
B．为了提高教师的教学质量
C．为了提高学生的学业成绩
D．为了每一位学生的发展

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：基础教育课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 2006年9月修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和（）。
A．普及性
B．强制性
C．统一性
D．普惠性

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的属性。义务教育具有强制性（义务性）、普及性（普遍性、统一性）、免费性（公益性）、和基础性和公共性（国民性）。