目的游离评价模式是由（）提出的。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 目的游离评价模式是由（）提出的。
A．斯克里文
B．泰勒
C．斯塔弗尔比姆
D．斯宾塞

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 目的游离评价模式：由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出。他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不仅仅是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。
A．奥苏伯尔
B．布鲁纳
C．加涅
D．杜威

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在西方，课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞（）一文中。
A．《课程》
B．《民主主义与教育》
C．《教育学》
D．《什么知识最有价值》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：在我国，课程一词始见于唐宋年间。在西方，课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中。法国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 小学班级管理中，（）既是做好班主任工作的基本条件，又是决定班主任工作成效的主要因素。
A．班主任工作职责
B．班主任自身素质
C．班级学生的质量
D．对班级学生的了解

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提，因此答案选D。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”是（）的教育思想。
A．孟子
B．荀子
C．孔子
D．老子

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】： 孔子主张“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是说，老师在教学时务必先让学生认真思考，而不要急着把答案告诉学生。学生思考相当时间后还是想不通再去启发他；虽然思考过后有所领会，但仍然不能用言辞表达出来，老师再去开导他，教师的启发是在学生思考的基础上进行的。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。

【◆参考答案◆】：奥苏贝尔有意义学习的条件有：(1)学习材料的逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。

【◆答案解析◆】：本题重点考查有关学习理论的掌握。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简单介绍一下班主任在班级管理中扮演的角色。

【◆参考答案◆】：（1）授业者。班主任首先是专门教育机构中的教师，是履行教育教学职责的专业人员，担负着传递人类文化、塑造学生心灵的重任。（2）管理者。班主任作为管理者的角色，包括规划者、组织者、协调者、监督者等多个方面。（3）指导者。班主任是学生在思想、言行、学业、生活、人际关系等方面的指导者。（4）沟通者。班级管理目标的达成，班级活动的有效开展，需要依赖于校内外各种教育力量。管理者、指导者、沟通者是班主任在班级管理中扮演的主要角色。

【◆答案解析◆】：考查班主任的角色。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于()。
A．前运算阶段
B．直观动作阶段
C．感知运动阶段
D．具体运算阶段

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步，他们开始能够用符号进行有逻辑的思考活动。故本题选D。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 小明把自己练习跳高的过程用摄像机录下来，然后找体育老师分析技术动作，经过纠正后，跳高成绩得到了提高。这属于教学评价中的（）。
A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．自我评价法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：运用录音机、录像机。学生进行语言、朗诵、唱歌、舞蹈、体育等练习，可以运用录音机、录像机将自己的语言和动作记录下来，在教师的引导下由学生自我分析与评价，认识自己的优缺点，以便自我纠正与提高。这种方法属于自我评价法中的一种。另外运用标准答案、运用核对表帮助学生更好地理解教学目标，正确地评价自己，从而自觉改进学习也自我评价的主要方法。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于学校教育制度内容的是()。
A．修业年限
B．教学大纲
C．课程标准
D．课程设罝

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。