下列关于问题解决说法中，正确的是( )。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于问题解决说法中，正确的是( )。心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴盒蜡烛。要求被试用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果．就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
A．一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段
B．专家更多利用直觉来解决问题
C．创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性，灵活性，新颖性
D．新手先明确目的，从尾到头地解决问题

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：在解题策略上：（1）专家运用的是从己知条件前进到目标的策略；新手则倾向于从要求解的问题倒退到已知条件的策略；（2）专家更多地利用直觉即生活经验的表征来解决问题，而新手则更多地依赖于正确的方程式来解题。

(2)【◆题库问题◆】：[多选] 新课改所倡导的学习方式是（）。
A．自主学习
B．合作学习
C．探究学习
D．翻转学习

【◆参考答案◆】：A B C

【◆答案解析◆】：新课改所倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 选项中学科教学目标水平最高的是（）。
A．知识水平
B．理解水平
C．分析水平
D．综合水平

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：布卢姆认为教学目标可以分为认知、情感和动作技能三个领域，并进一步将认知领域目标划分为知识、领会（理解）、应用、分析、综合和评价六个从低到高的水平。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 形式教育论的基本观点是（）。

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：形式教育论主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的。代表人物是洛克、裴斯泰洛齐。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现。这体现了教师良心的（）特征。
A．公正性
B．综合性
C．内隐性
D．稳定性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力，是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在的精神力量，也是一定社会的道德原则和规范体现在教师内心深处的认识、情感、意志、信念、理想和行为的有机统一。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、___________和学校三级课程管理。

【◆参考答案◆】：地方

【◆答案解析◆】：略

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德行为。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 王老师的做法是否正确？（）资料：某校学生名字叫成功，性格内向。一次教学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败'多好，还是‘成功之母'。”
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（ ）。
A．《论语》
B．《学记》
C．《礼记》
D．《中庸》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干的描述出自《学记》。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 凯洛夫把教学过程视为一种（）。
A．交往过程
B．认识过程
C．实践过程
D．学习过程

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：认识观的主要观点是：教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程是学生理解与掌握现有的文化科学基础知识和基本技能的认识过程：教学过程不同于一般的认识过程，它具有自身的特殊性。其代表人物是苏联教育家凯洛夫。